生活化教學應用于小學科學教育中的策略分析

關守鵬

摘要：新時代背景下滋生出了一種全新的教學模式——生活化教學法，教師可以合理在小學科學教學中積極地滲透生活化教學，努力提升小學科學教學的效率，不斷地對學生進行積極地引導和教學，為學生的綜合素質的提高奠定良好地基礎。同時，教師應該充分了解生活化教學法的基本特征，積極地為學生創設生活化的教學情境。基于此，本文主要從三個方面重點分析了生活化教學應用于小學科學教育中的策略，以此來供相關人士參考。

關鍵詞：生活化教學;小學;科學教育;策略

引言：

科學這門課程與其他一些文化性知識學科有所差異，其更注重學生對相關知識的理解與運用，對學生具有較高的要求，需要學生具備一定的邏輯思維能力。同時，教師要合理的借助全新的教學模式，充分調動協學生科學的學習積極性，才能夠利用空閑時間更好的對教材中的相關知識進行自我拓展與提升。同時，為了有效地提高學生地課堂學習效率，教師應該積極地借助現代教學方式，對課堂教學進行合理的優化與提升，不斷的在課堂上與學生進行情感的交流，使得學生能夠在課堂上充分釋放自我，能夠更好地引導學生發散思維，使得學生全身心的投入到有效地學習中。

一、生活化教學應用于小學科學教育中的策略分析

（一）引導教師樹立正確的教學觀念

小學教學階段對學生人生觀和價值觀的形成有著至關重要的作用，小學教師的基本素養會對學生帶來一定的影響，因此，想要順利地開展工作，首先教師就應該樹立正確的教育觀念，為了有效地提高生活化教學在小學科學教育中的運用效率，教師應該積極地提升自身的綜合素養，才能為學生做出表率，引導學生形成正確的價值觀念，才能為學生的全面發展奠定良好的基礎。教師可以通過各種方式，努力地提升自身的專業知識和基本技能，比如教師可以參加一些與小學教學相關的教研活動，充分吸取優秀教師的教學經驗與方法，還可以自學相關的書籍，努力開拓自己的視野，豐富自己的人生閱歷，才能更好地在小學教育中發揮教師的主導作用，對提升小學教學的效率也有著深遠的意義[1]。

（二）教師應該結合生活，積極地為學生創設教學情境

小學生初步接觸科學這門課程，往往對其中的知識抱有極大的興趣與好奇心。所以在教學過程中，教師應該抓住學生這一心理，積極地為學生創設教學情境。比如在學習人教版三年級下冊教材第三單元中“哪里有空氣”相關課題時，教師可以合理的借助互動式教學，努力活躍課堂的氛圍。比如，在課堂的開始，教師可以運用互動式教學對教材進行合理的引入。例如，教師可以借助PPT在課堂的開始，將大氣中的組成成分采用動畫的方式進行模擬演示，教師可以有效地借助這一形式與學生進行合理的互動，可以極大的吸引學生的學習興趣，讓學生能夠投入到小學科學教學中。然后教師應該結合生活化教學法的基本特征，要注重引導學生通過觀察生活中的大氣變化與組成。同時，教師還要積極地鼓勵學生發表自身的想法和意見。無論描述的是否全面，問題的答案是否正確，教師都要對學生進行適當的鼓勵，然后給予糾正，這樣一來，可以讓學生更加真實的理解與掌握相關的知識內容[2]。

（三）生活化教學中教師要正確地運用賞識教育

傳統的教學模式已經無法適應新時代的發展，所以，為了有效地提高小學科學課堂學生地學習效率，教師就應該積極樹立正確的科學教學觀念，在教學過程中要重視學生的基本學習情況，不斷培養小學生的綜合努力，為小學生的理論知識課程的學習奠定良好的基礎。同時，教師要適當的把握生活化教學中賞識教育的運用場景，更好地將科學教學課堂活躍起來。例如，在日常學習過程中，教師經常對學生說：“你做的很好！思路很新奇！”等語言對學生進行鼓勵。對于小學生而言，往往一句簡短的話語鼓勵，都會使得學生心理上受到極大地鼓勵，從而會有效地提高學生的學習自信心。因此，小學應該對教師的教學觀念進行積極的引導，比如各個小學可以通過舉行講座和專題培訓的方式，在不斷地對科學教師滲透，合理的改革與創新科學教學的方式，能夠極大的提升小學科學課堂教學的質量。

二、結束語

小學科學這門課程更注重培養學生的學科素養與基本知識能力，隨著我國素質教育理念的不斷踐行，新課改要求教師不僅要帶領學生掌握相關的基礎知識內容，還要注重培養學生對相關課程的學習興趣，使得學生能夠以積極樂觀的心態完成相應的學習任務與目標，這樣一來，在小學科學課堂上，學生既能夠以全新的姿態投入到教學中，教師也能夠及時的把握學生對知識的基本掌握情況，從而更好地進行課堂教學計劃的改革與優化。會使得課堂的學習氛圍逐漸活躍，學生與教師都會受到相應的鼓勵，會更有利于小學科學課堂上學生學習效率的提升。

參考文獻：

[1] 張永鋒. 淺析小學科學生活化教學策略的運用[J]. 新課程（教育學術）， 2016， 000（009）：0001241-0001242.

[2] 羅茂勛. 在小學科學教育中實施生活化教學的具體策略[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2017， 000（001）：0001131-0001131.