公共藝術美術課程對中職學生鑒賞與審美能力的提升分析

劉念

摘要：公共藝術美術課程是中職學生的必修課程，是一門公共基礎課。中職學校開展公共藝術美術課程對于提高中職學生的鑒賞能力與審美能力有著重要作用，在中職教育教學中占據很高地位。本文主要研究公共藝術美術課程在中職學校的開設，對于學生鑒賞和審美能力的提升起到了怎么樣的作用。這將有助于改善學生對于此項課程的了解，認識到這項課程的重要性，幫助教師和學校構建良好的課堂教學氛圍以及濃厚的學習氛圍。

關鍵詞：公共藝術美術課程;中職學生;鑒賞與審美能力

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-340

隨著我國社會經濟的發展，人人們對于教育問題越來越重視。新課改要求教育必須面向全體學生，并且要對學生進行素質教育。中職學校順應時代潮流，相應國家政策，將中職學生的素質教育提上日程。學校開設了各項課程，教師針對學生德智體美勞各方面進行教育。而公共藝美術課程的教學就是對學生的美育教育，有助于提升中職學生的鑒賞和審美能力。

一、公共藝術美術課程的內容意義以及現狀

（一）公共藝術美術課程

中職學校公共藝術美術課程是指學生參與美術學習、鑒賞美術藝術、進行美術藝術實踐的課程，它融合了多種藝術門類以及美術專業特色。開設這門課程，是為了讓學生了解美術藝術的不同表現形式，它們的特征已經各自的聯系，讓學生掌握藝術鑒賞的基本方法，增強學生對美術藝術的分析判斷能力，提升學生的藝術品鑒和審美能力。

一般中職學校的課程設置分為基礎模塊和拓展模塊，均為三十六學時。基礎模塊將與九年義務教育接軌，主要是在課堂教學，并且融入綜合學科知識。拓展模塊主要是讓學生進行實踐，親身體驗，帶領學生們實地感受各種美術藝術作品，熏陶和培養學生的鑒賞能力。這門課程要求結合學生的過往經驗和專業的技能知識學習，激發學生的學習興趣和動力，讓學生感受到藝術的美。

（二）課程開設現狀

目前公共藝術美術課程已經成為各大中職學校的必修課程，學習課程的學生技術在不斷增長擴大。但隨著課程的不斷開設和課堂教學的進展，美術教育教學中也出現不少問題。中職學生對于這門課程普遍缺乏興趣，課程的教學方法十分單調，而且課程的設置內容思路較為死板。

二、中職學生

（一）中職學生的特點

中職學生的基礎較為薄弱。著眼如今的教育體系，一般學習成績比較好的學生都會選擇上高中考大學，因此選擇中職學校的學生文化課都不太好，這使得學生的表達能力、邏輯思考能力相對差一些。中職學生缺乏學習興趣。他們在學習上的挫敗感十分強烈，因此對于學習有抵觸心理，教師難以調動學生的積極性。中職學生還缺少良好的學習習慣和學習方法。眾所周知，一般人的智商差距不大。而長期以來學習不好不是由天賦不好造成的，而是因為后天努力不夠。沒有良好的學習習慣，不能堅持學習，以及錯誤的學習方法都讓學習事倍功半。這就需要教師地引導和教學了。

（二）中職學生對公共藝術美術課程的態度

正是由于中職學生存在以上的特點，他們對于公共藝術美術課程的學習也存在一定的抵觸心理。因為在公共藝術美術課程的課堂上會學習不少的理論知識，這對他們來說是枯燥無趣的。大多數學生認為來到中職學校是為了學習一技之長，為了將來在社會上找到一份工作，學習藝術和理論知識都沒用。

（三）解決辦法

不得不說，這些學生的看法荒謬但在學生當中十分普遍。教師應該扭轉學生對于藝術課程的看法，讓學生對此重視起來。運用各種方法調動學生的積極性，豐富課程教學，設置靈活的教學內容，增強互動和實踐性藝術美術內容。中職教師要多用情境教學的方法，為學生展示更加直觀有趣的教學內容，并且注意教學與實踐相結合。

三、公共藝術美術課程對中職學生鑒賞和審美能力的提升

學生在進行美術藝術的鑒賞之前，要學習藝術的審美和鑒賞的方法，例如在賞鑒一幅繪畫作品時，了解構圖、色彩搭配和時代背景、人物生平等。構圖方式有很多種，水平式、垂直式、輻射等，如水平構圖代表安穩有力。色彩要了解三大原色，冷暖色系的含義表達等，時代背景和人物生平更不用說了，有時候光憑借這兩樣就能將作品的情緒大致表達。

以鑒賞梵高的代表作《向日葵》為例。畫面上一共有15朵形態各異的向日葵，盛放的、枯萎的，怒放的花朵占據了整個畫面。主色調是深黃色，其間點綴著零星黑色的花蕊，給人以強烈的沖擊力，讓人一眼就被畫中的生命力勃發而打動。整幅畫就像燃燒著的火焰，明亮又熾熱。花朵的線條扭曲地掙扎，表現出不屈的精神。這幅畫是梵高精神世界的展現，是他對于藝術絕對的狂熱和著迷。

畢加索的《格爾尼卡》聞名世界。畢加索是在德國轟炸西班牙格爾尼卡的憤怒之下完成這幅畫的。賞析這幅畫，學生們不僅要了解創作這幅畫的歷史背景，還要知道畢加索屬于現代主義流派，開創了立體主義。他追求幾何形體的美，追求形式的排列組合產生的美。畫面當中不同的明暗、光線、色彩、氛圍構成了不同的時間和空間。《格爾尼卡》的畫面顯然也被分割為不同的空間，例如嘶吼的馬隱喻戰爭下恐懼掙扎的普通民眾，舉著燭火的女人朝自由女神走去，代表人民對于和平與自由的渴望。立體主義象征的語言、割裂的畫面帶給人們更加直觀更具沖擊力的感受。

學習公共藝術美術課程，全面提高了學生們的綜合素質。一方面，學生們了解了歷史、文化、社會等綜合知識，另一方面，學習到了更多藝術美術流派、鑒賞技巧和方法，開闊了學生的眼界，增長了藝術知識，提高了學生藝術鑒賞能力和審美趣味，培養學生的情趣。同時，對于培養學生正確的三觀、高尚的品質、強烈的愛國主義精神有著不可替代的作用。

四、結語

公共藝術美術課程對于中職學生鑒賞和審美能力方面的提升是毋庸置疑的。中職學校和教師們要注意培養學生對這門課程的重視度，促進學生鑒賞能力、審美情趣的成長，健全學生人格。

參考文獻

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[2]楊琪.名畫百幅賞析[M].北京：高等教育出版社，2012.