產教融合背景下高職電子商務專業創新創業型人才培養模式研究

摘要：職業教育是一種類型教育，它的特點決定了高職院校的人才培養必須對接地區產業、滿足地區行業企業的人才需求，而校企合作、產教融合是高職院校人才培養的有效途徑和根本要求。企業舉辦職業院校、成立職教聯盟、承擔現代學徒制試點任務、承擔實施“1+X”證書師資培訓任務、與學校共建產教融合實訓基地，積極申請產教融合型企業，政府在落實項目審批、購買服務、金融支持、用地政策等方面對企業給予支持。校企產教融合的大環境正趨于形成。

關鍵詞：產教融合背景下;高職電子商務專業;創新創業型人才;培養模式

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-226

引言

2015年，國務院辦公廳印發了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，從國家層面作出系統設計、全面部署。2017年，國務院在《關于深化產教融合的若干意見》中明確指出：“校企協同，合作育人，構建校企合作長效機制。”2019年，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，提出“產教融合、校企雙元育人”。黨的十九大報告中再次提出“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”。由此可見，產教融合成為職業教育人才培養方面的重要原則，同時，我國非常重視創新創業教育，多次出臺相關政策，促進我國高等院校轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，提升大學生的創新思維與創業能力，培養適應創新型國家和社會發展需要的高素質技術技能型人才。

一、應用產教融合人才培養模式的意義

（一）高職教育發展的必然趨勢

應用產教融合的人才培養模式，是我國高職院校教育發展的必然趨勢。產教融合主要是指通過對高職院校學校教育教學過程與企業生產過程的對接，將在學校學到的教育教學知識、專業技能和能力與在企業的生產實踐中獲得的經營管理、科技研發和社會服務等相融合以達到系統性地培養具有綜合素質人才的一種辦學模式。這種辦學模式不僅符合現代社會對人才發展和培養的要求，也符合高職院校教育教學的辦學目的，是高職院校教育發展的必然趨勢。

（二）提高企業的發展效益

應用產教融合的人才培養模式，還能提高企業的發展效益。在產教融合的校企合作模式中，企業為高職院校的學生提供實訓機會的同時，也是為自身的發展選拔后備人才的重要方式。與社會招聘相比，企業顯然更容易接納具有專業知識和能力并且能夠進行深度培養的高職院校學生。除此之外，校企合作還能讓高職院校與企業之間實現信息的共享，在提高企業發展效益的同時促進學校與企業雙贏局面的形成。

二、產教融合背景下高職電子商務專業創新創業型人才培養模式

（一）建立產教融合、多方合作的校外實踐基地和運行機制

以校企合作為前提和基礎，遵循產教融合的規律與要求，立德樹人為宗旨，以工匠精神為目標，以精技強能為核心，緊扣產業需求，產教融合、協同育人，按照“創新創業教育常態化、實踐教學項目化、教學指導全程化、組織管理制度化、創業平臺基地化”的五化理念，進行“基地管理員、項目經理、創業導師、咨詢專家、商服機構”的五級培育，實施“利益、情感、共享、保障、規約”五要素監管，開展“學生自評、同學互評、教師點評、師傅參評、裁判考評”的五方考評。

（二）校企“雙主體”辦學教育模式

學校與企業共同規劃、共同建設、共同管理和共同分享，雙方均作為辦學的主體，參與職業教育的人才培養全過程。在人才培養過程中，融入課程思政，把企業文化和學校文化、企業管理模式和學校教育模式深度融合，企業高級技師和學校專業教師深度配合。雙方共同創設專業、打造實訓基地、確定人才培養規格、安排人才培養情境、簽署合作協議，建立戰略合作關系。學生入學即入職，擁有學生和員工兩種身份，有兩位導師，即企業導師和學校導師，或者進行工學交替，或者直接將課堂搬到企業。除此之外，以企業或學校牽頭建立職教聯盟。職教聯盟的建立一般都是企業或學校以該校實力較強的專業牽頭組建，職教聯盟發揮職業教育資源共享性，通過資本投資、教學產品研發、技術設計研發，建設成集教學、培訓、鑒定、生產和新產品研發等功能為一體的職業教育公共實訓基地，實現職業院校之間實習實訓基地共建共享，推動企業人才需求和高職院校人才培養的有效對接，節約企業的人才招聘成本和崗位培訓成本。

（三）建設高素質的電子商務教師隊伍

在產教融合模式的背景下，高職院校要想培養電子商務專業的人才，還可以建設一支高素質的電子商務教師隊伍。造成高職院校電子商務專業的學生實踐能力不強的主要原因之一就是教師的專業知識和教學水平存在一定程度的限制，因此建設高素質的教師隊伍是最直接也是最有效的途徑。一方面，高職院校要加強與科研單位、專業相關的企業的合作，讓教師能夠及時了解電子商務最新的前沿動態，并將獲得的資訊與課程的教學結合起來，以此提高教師的教學水平;另一方面，高職院校還要為相關專業的教師爭取到更多可以交流學習、鍛煉的機會，讓教師不斷提高自身的專業知識和能力。

結束語

高職電子商務專業要立足產教融合，不斷探索創新創業型人才培養，適應社會對電子商務人才的動態需求，有效開展創新創業教育，創新人才培養模式，充分發揮大學生群體在大眾創業、萬眾創新中的積極作用，從而不斷提升創新創業型人才的培養質量，滿足新經濟發展所需要的電子商務創新創業型人才需求，更好地推進職業教育改革。

參考文獻

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[3]陳美榮.校企合作、產教融合創新創業教育模式探索——以北京市商業學校電子商務專業為例[J].中國商論，2019（19）：242-243.

作者簡介：劉雅丹（1982.03～），女，重慶人，碩士，講師，現工作于重慶電子工程職業學院財經管理學院，研究方向為電子商務。