關于農村小學班主任做好留守兒童教育研究

郭立華

摘要：隨著現今社會不斷進步與發展，我國也更為注重教育事 業的進步和教學質量的提升。城市教學水平逐年提升，近幾年，農村留守兒童教育也受到了人們的廣泛關注，留守兒童缺乏父母的關愛和教育，教師就需要給予更多的關愛與教育。班主任在教育的過程中要端正學生的學習態度，也要培養學生的自主學習能力，更要提高學生的心理健康程度。班主任也要改善班級管理機制，加強留守兒童的監管力度，確保為留守兒童建設溫暖和諧的育人環境。

關鍵詞：班主任;留守兒童;教育研究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-169

一、要分清情況，建立聯系，發揮班主任的主導作用

農村留守兒童的問題主要是因為沒有父母在身邊教育和管教，與留守兒童一起生活的多數都是年齡較大的老年人，農村老齡化嚴重，其精力和思想都無法對留守兒童進行關心和教育。而隨著現今社會時代迅速發展和進步，傳統文化與現代文化也存在較大的差異，老式教育與現代教學改革之間也有嚴重的差異，留守兒童的家庭教育也與時代發展產生嚴重的差異，學生的思維和觀點也沒有得到正確的樹立。

班主任在教育的過程中要重點針對其問題制定合理的教學方法和管理措施，班主任要對學生的實際情況進行了解，針對學生的特點開展教學，充分發揮班主任的主導作用的同時，也讓留守兒童在學習中能夠解決心理問題和生活問題，促使留守兒童能夠健康成長。

二、班主任要加強兒童心理方面知識的教育

留守兒童主要是被留守到農村或者親戚家的兒童，留守兒童在其階段的心理成長過程極為重要，班主任在工作中要注重保護留守兒童的自尊心和隱私，不要對留守兒童造成傷害，更要站在留守兒童的立場看到問題，確保能夠更多的溫暖留守兒童，進而保障班主任的教育工作的質量，也確保留守兒童的心理能夠健康成長，為兒童未來的發展能夠奠定良好的保障。

例如留守兒童普遍都想跟著父母去大城市，但是父母外出打工無法帶著孩子，留守兒童對父母的思念極為強烈，留守兒童也會很期待與父母重逢見面的那一天，班主任可以充當父母的角色幫助留守兒童完成與父母見面時想要完成的事情，能夠給留守兒童帶來更多的溫暖，更利于留守兒童心理健康成長。

三、班主任要努力營造良好的氛圍，讓留守兒童感受到溫暖

班主任在對留守兒童進行班級管理的過程中，要為留守兒童努力營造良好的氛圍，促使留守兒童能夠在學習中以及和教師、同學之間的相處感受到溫暖，進而滿足留守兒童在情感上的需求，同時這也能夠為留守兒童彌補缺失溫暖家庭的落差感。留守兒童最需要得到家庭的關心和溫暖，進而彌補學生心靈上的空虛，班主任要努力營造良好的氛圍，讓留守兒童能夠感受到溫暖，也確保留守兒童之間能夠互相溫暖，讓留守兒童能夠感受到溫暖和愛，讓留守兒童也可以把愛和溫暖分給他人。

例如，班主任可以適當的與留守兒童的家人進行溝通，可以根據自己對學生的了解給家長提出一些教育的意見，家長可以給留守兒童更多的關愛，也能夠為留守兒童營造更為溫暖的家庭氛圍。

四、發揮班集體在留守兒童教育上的特殊作用

留守兒童可以劃分為一類學生，可以將其當作一個特殊的群體，班主任要發揮自身的教育管理功能，充分給予留守兒童特殊的關愛，能夠對學生的家庭生活、學習問題、生活問題、心理問題等等進行了解，與留守兒童能夠建立良好的溝通和交流方式，通過關心與愛護走進留守兒童的內心世界，讓留守兒童能夠感受到班級的溫暖。班主任也可以開展班集體活動，留守兒童之間互相幫助、互相鼓勵、一起合作，留守兒童能夠感受到班級和集體的溫暖，其孤單感就會逐漸消失，使留守兒童也能夠體會到生活的快樂、相處的快樂，留守兒童的自信心以及自尊心都能夠得到提升。

五、舉辦留守兒童家長學校，提高監護人的家庭教育素質

（一）舉辦祖輩家長學校

祖輩的留守兒童是家庭教育的主力軍，但祖輩家長的生活方式和教育方式與現今社會發展和教學理念有著較大的差異，祖輩的觀點和方法無法適應現今的社會和兒童的心理狀況。為了提高學生的素質水平，可以專門舉辦祖輩家長學校，對留守兒童的祖輩家長進行培訓，讓老人的內心能夠逐步接受新的觀點和教育方法，也能夠促使祖輩家長可以在尊重學生的前提下走進學生的內心世界，能夠與學生進行溝通交流，通過溝通對兒童更好的教育，也利于履行更好的監護人責任。

（二）家校聯系，進一步教育孩子

學校的教育與家庭的教育對學生都比較重要，最好的教育是學校和家庭共同對學生進行教育，進而才能夠真正達到教育的目的。班主任可以定期對學生進行家訪，通過家訪能夠詳細了解學生，進而制定更為合理的教育方法，確保教育管理的有效性，更保障學生能夠健康成長。

六、加強與社會聯系

留守兒童的內心會存在莫名的孤單感，學生渴望接觸外面的世界，對外面的世界也充滿了好奇，但因為自己是留守兒童，所以也會對外面的世界產生畏懼、害怕，對此，學校可以定期為留守兒童舉辦參加社會的相關活動，讓留守兒童能夠逐步加強與社會之間的聯系，留守兒童能夠對社會有更多的認識和了解，同時也需要讓社會上各界人士都關注、關愛留守兒童。

結束語

綜上所述，農村有大批人員進城打工，留守兒童受到社會的普遍關注，班主任在教育與管理的過程中，要承擔其班主任的教學責任，更要代替父母對留守兒童給予關愛和關心，讓留守兒童的身心都能夠得到健康發展，也確保留守兒童能夠獲得良好的教育，在未來成為我國優秀的國家棟梁。

參考文獻

[1]胡成軍.農村小學班主任如何做好留守兒童教育[J].甘肅教育，2019，（14）：31.