關于中職學校會計模擬實訓教學的探究

歐丹

摘要：會計是企業架構中必不可少的重要崗位，關系到企業的經濟效益落實和成本控制。隨著企業規模和業務范圍逐步擴大，業務內容越來越復雜，對會計人員的專業素質要求越來越高。同時，會計政策的持續革新以及職業資格體系的變動，也給會計人才的培養帶來較大難度。目前，許多中職學校對于會計人才的培養大部分以理論知識的學習為主，實操能力的訓練不到位，與就業崗位要求有差距，難以滿足企業對會計人才的需求。面對新形勢，中職學校要積極推動會計專業實訓教學改革，加強校企合作，提升會計人員的實操能力，更好地滿足企業需求。

關鍵詞：中職學校;會計模擬實訓教學;探究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-143

引言

財務會計的應用非常普遍，所有機構的運作都離不開財務會計的應用。如今，許多中職學校都設立了會計專業，但是現階段會計專業畢業生的就業狀況令人擔憂。隨著中職院校和社會經濟的發展，各個行業的事業單位對會計從業人員的綜合能力和專業素質提出了越來越嚴格的要求。如何建立適合社會需要的財務會計人才培養體系，是中等職業教育會計專業人才培育者面臨的挑戰。

一、增強課程教學內容的實踐性

新時期，中職學校設置會計專業實訓課程的內容應當與需求相聯系，考慮當地的企業發展情況，尤其是要具備實踐性。首先，教材選擇需要遵循最新的會計準則，然后以職業為導向，將教學模塊項目化。因為生源情況不同，教育部門提供的教材可能不合適，此時需要校企合作自主編制合適的教材，充分考慮學生的差異化。在教材編制時要注意刪除難度較大，同時實踐工作中很少涉及的內容，針對性保留難度適中且實踐工作中常用的內容。其次，同一門理論課程可以安排校內教師講授理論課時，同時安排企業教師講授實踐課時。這樣企業的專家提供指導，可以保證學生獲得真實的實踐體驗，真正學到步入崗位時能用到的實質性的知識與技能。企業的專家或者經驗豐富的會計人員可以將操作過程錄制成視頻，向學生播放，增加學生記憶力。另外，如果現有課程無法滿足教學需求，校企可以合作研發新課程，保證學生所學知識以及展開的實訓實踐和社會發展相匹配。

二、信息化資源的有效利用，促進教學成果的轉化

一方面，通過智慧教室和教學、實訓平臺的打造，使得課程具備線上、線下雙重應用價值，既適合線上遠程教學，又適合線下面授教學，突破了傳統的會計課堂教學模式，打破了時間和空間的限制，更好地適應“互聯網+”的發展潮流。另一方面，針對學生的錯誤點及進度，系統能及時匯總給上課老師，方便老師對出錯頻繁的知識點進行再講解，同時能隨時查看學生成績，督促學生完成任務，了解學生的學習情況。此外，應用大數據信息抓取技術，平臺開發了“消極語言攔截及報警”功能，通過監控也可以有效掌握學生心理動向，及時糾正不當言行，提高學生的信息素養。

三、創建校內實訓場所，應用學訓一體化的人才培養模式

由于財務會計領域的獨特性，許多公司將對會計材料實施機密管理，這給學生的校外實踐活動和實習帶來了一定難度。中職會計專業人才培養目的是要提高中等職業學校會計專業學生的專業能力。因此，在校園內創建和改善實踐場所似乎至關重要。中等職業學校可以邀請財務會計領域的權威專家和有關課堂教學人員，模仿當今公司會計工作的工作內容和設備規格，建立一個財務會計模擬練習網站，供學生學習，塑造學生的專業能力，使學生有一個服務平臺，可以了解會計工作的設置、會計操作步驟，參與實踐技能考試，也為教師提高整合教學內容、實施整合學習提供了保證。教師實施一種將學習與培訓相結合的中職會計專業人才培養方法，在課堂上將基礎知識與實踐活動緊密結合起來，并將課堂教學與特定崗位緊密結合起來，可以使學生掌握基本的會計文化知識和專業技能，加強實踐和專業技能培訓，并將基礎知識轉化為行動工作能力。與傳統的教學方法相比，一體化的學習與訓練方法的優勢在于：首先，它可以更好地增強學生的學習積極性和主動性。其次，它可以幫助學生更好地理解具體的財務會計學習任務、工作流程，對崗位相關專業技能進行實際操作和培訓，提高學生對職業的適應性和崗位工作能力，提高學生實踐活動操作技能和綜合職業能力。

四、打造“雙師型”實踐教學團隊

會計專業應從教師招聘、引進制度改革，完善教師培訓體系，加強企業兼職教師隊伍的培養三方面打造高素質創新型“雙師型”實踐教學團隊。會計專任老師入駐企業，對企業在財務方面的實時有所了解，從實際工作中積攢經驗;老師加入到橫向課題中，有助于企業將財務事務里面出現的問題解決，共同開展職業教育培訓，共同加強人才隊伍建設。建站企業還能承擔一定數量會計專業學生的實習實訓。在務實中，可以將進站教師分為脫產進站和不脫產進站兩類，脫產進站教師脫產時間可定位半年，每次進站教師可為兩人，由會計教研室專任教師輪換上崗。工作站還可以接受會計專業未進站教師到站實踐鍛煉，為他們完成實踐鍛煉任務提供必要的幫助。

結束語

綜上所述，社會經濟和行業的發展對中職學校會計專業的人才培養提出了更高的要求。我們需要與時俱進，以市場需求為導向，將信息化引入課堂，深化職業教育的產教融合、校企合作，大膽探索會計課程改革，將書本知識融入實訓當中，培養出行業和社會接受并認可的高素質技能型的會計專業人才。

參考文獻

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