淺談湘西苗語融入幼兒園集體教學活動

吳麗芝

摘要：湘西苗語是我國少數民族苗族的主要溝通和交流的工具，是我國民族文化的瑰寶，具有著較強的傳承價值。但是近些年來，我國湘西苗語的傳承已經出現了巨大的問題，越來越多的人甚至是苗族人都不會說苗語，這一傳統民族文化的傳承已經出現了危機。基于此，我國教育工作者應該從幼兒抓起，將湘西苗語融入到幼兒園教學中，尤其是在幼兒園集體教學活動中，讓幼兒們從小接觸湘西苗語，繼而為今后的苗語學習奠定基礎，更好的保護和傳承這一民族文化。

關鍵詞：湘西苗語;幼兒教學;集體教學活動

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-133

將湘西苗語融入到幼兒園集體教學活動中不僅僅是為了傳承民族文化，因為苗語的發音特點對于幼兒智力以及情感方面的培養有著很好的影響作用。而且苗語的發音特點還涵蓋了音樂和英語發音，這樣對于幼兒今后英語口語以及唱歌都會有很好的幫助。除此之外，湘西苗語融入幼兒園集體教學活動中對于幼兒教師的成長也很有幫助，它可以提升幼兒教師的綜合素養和專業知識，對于幼兒教師今后的教學以及發展都會起到很好的推動作用。因此，幼兒教師應該重視起湘西苗語在幼兒園集體教學活動中的融入，根據幼兒們的興趣特點以及湘西苗語的民族文化特點來進行教學策略的制定，設計和組織出優秀的幼兒集體教學活動，幫助幼兒們在集體教學活動中認識湘西苗語、進行湘西苗語啟蒙，繼而為幼兒今后的學習和成長奠定堅實的基礎。

一、結合生活，開展幼兒集體教學活動

幼兒教師要想有效的將湘西苗語融入到幼兒集體活動中，不能夠將其直接生硬的加入到集體教學活動中，應該結合幼兒們的興趣特點進行融入，這樣才能夠讓幼兒們更好地接受和理解，繼而真正有效的達到將湘西苗語融入到幼兒集體教學活動中的教學目的。基于此，幼兒教師可以通過結合生活的方式來達到這一目的，將生活中的事物加入到集體教學活動中，用湘西苗語來引導幼兒學習。

例如幼兒教師可以通過開展認識生活中事物的集體教學活動，教師實現準備好相應的生活物品圖片，然后在集體教學活動中進行展現，一一為幼兒們解釋不同圖片的內容以及用湘西苗語如何表達。在之后的教學活動中，幼兒教師可以通過玩游戲的方式來讓幼兒們回憶和記憶圖片的湘西苗語發音和意思。例如教師可以隨機指向一張圖片然后讓幼兒們搶答用湘西苗語如何念，念對的幼兒獲得積分。通過這樣的方式來讓更多的幼兒參與到這一集體教學活動中，繼而幫助幼兒們記憶和掌握湘西苗語的發音和相關物品的苗語讀音。這就為幼兒們今后的苗語學習埋下了一枚種子，只要合理的利用就可以長成參天大樹，為幼兒們今后的學習和成長道路遮風避雨。因此，結合生活開展幼兒集體教學活動是湘西苗語融入幼兒集體教學活動中的有效方式之一，幼兒教師可以合理的進行應用。

二、加強交流，鍛煉幼兒語言表達能力

幼兒教師還應該設計和組織一些注重交流的幼兒集體教學活動，讓幼兒們在交流中更好地理解和掌握苗語知識，繼而鍛煉幼兒們的語言表達能力，為幼兒們今后的苗語學習奠定基礎，同樣也有利于幼兒們今后的口語交際能力培養。但是幼兒教師在設計和組織這樣的集體教學活動時應該結合幼兒們的興趣特點，挑選一些幼兒們感興趣的話題，這樣才能夠激發幼兒們的表達興趣，促進幼兒更好地用苗語交流。

幼兒教師應該多開展一些主題交流活動，讓幼兒們根據主題來表達自己的想法，當然幼兒們的知識儲備以及理解能力不能夠完全使用苗語表述，但是幼兒教師可以引導幼兒們在交流時應用一些自己學過的、掌握的苗語詞匯。例如幼兒教師可以開展一個“我愛吃什么”的主題交流會，讓幼兒們一個個的闡述自己喜歡吃的東西以及原因。雖然過程會比較磕巴，但是有幼兒教師在一旁進行引導，尤其是在一些食物或者是其他簡單的詞匯上，幼兒教師可以見縫插針的將苗語發音進行展示，讓幼兒們去學習和掌握，這也能夠激發幼兒們的學習興趣。初次之外，幼兒教師還可以開展一些湘西苗族風俗的主題教學活動，幼兒教師作為主講人來進行風俗的講解，而且幼兒教師在講解前應該做好基礎準備，以幽默、輕松地語氣去進行講解，讓幼兒們可以更好地接受。通過講解這樣的民族風俗一方面可以讓幼兒們對于苗語學習產生更濃厚的興趣，另一方面可以讓幼兒們更多的了解到一些苗族風俗，這對于今后幼兒們學習苗語和苗族文化會有著很好的奠基作用。因此，加強交流開展苗族文化的集體教學活動是有助于湘西苗語融入到幼兒集體教學活動中的一種方式，對于幼兒們的成長起到了不錯的推動作用。

總而言之，湘西苗語融入幼兒集體教學活動對于幼兒教學的開展以及幼兒今后的學習和成長都有極大的益處。幼兒教師所需要做到的就是有效的利用湘西苗語以及幼兒集體教學活動的特點進行教學方法制定，讓幼兒們可以在集體教學活動中了解湘西苗語、產生學習興趣，繼而為今后學習湘西苗語奠定基礎，傳承和發揚這一民族文化。

參考文獻

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