小學語文課堂教學中美育的必要性

姜艷

實施素質教育離不開美的教育，而美的教育能培養學生健全的人格、良好的氣質和高雅的情趣，還能優化課堂教學結構，豐富教學內容，提高教育教學質量，從而全面發展學生個性，提高學生整體素質。

小學階段是人生的第一個里程碑，為了適應社會發展和素質教育的需要，在這個階段對學生實施美育教育是十分必要的。處于小學低年級階段的學生，由于他們年齡小，知識面窄，生活經驗少，因此，教師在教學中滲透美育教育，培養學生的審美能力，陶冶他們的情操，就顯得尤為重要。

一、在小學語文課堂教學過程中貫穿美育是培育新時代人才的需要

當前，小學語文教學改革進入了一個新階段，新修訂的《九年義務教育小學語文教學大綱》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學語文教學的目的是培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。

二、在小學語文課堂教學過程中貫穿美育是促進學生身心和諾發展的需要

在小學語文課堂教學過程中貫穿美育是促進學生身心和諧發展的需要。小學語文課本中的課文，大多是名家名作，涉及到古今中外，函括了天、地、人、物、事等，有豐富多彩的藝術形象，引人人勝的深邃意境，凝煉生動的優美詞句，強烈感人的抒情色彩。所有這些，都是美育的極好內容和形式，能很好地培養學生的審美意識，發展學生的審美能力，提高學生的審美素質，促進學生的身心發展。

三、在小學語文課堂教學過程中貫穿美育是培養學生正確的審美觀和初步的審美能力的重要途徑

科學文化都來源于社會實踐，不僅揭示了真理，還傳遞著美的信息。通過語文學科的教學，使學生掌握語言文字工具，了解人類文化歷史，認識美的起源、美的本質、美的規律及價值，可以為提高學生的文化藝術修養和審美意識打下基礎。語文課本中的一篇篇優秀作品，傳遞著人類社會的各種信息和美。由上可知，語言文字美和優秀文化美以及老師的各種美的教學藝術是培養學生正確的審美觀和初步的審美能力的重要途徑。

四、在小學語文課堂教學過程中貫穿美育有利于培養學生學習語文的興趣、

課堂教學中的美育，能把美感直覺的形象性，經驗的理論性，心理現象和積淀的系列性（包括感知，聯想，想象，情感，理想，趣味，能力等），以及耳濡目染的愉悅性等引進課堂教學，使教師的課堂教學藝術創作活動產生更多的吸引力，更強烈的感召力，更濃的誘導力，將學生帶進引人人勝、欲罷不能的情景，從而使學生對語文學習產生極大的興趣，促進學生語文綜合素質的提高。

綜上所述可知，在小學語文教學過程中貫穿美育，不僅是培養時代人才的需要，而且是促進學生身心和諾發展的需要;既是培養學生正確的審美觀和初步的審美能力的重要途徑，又能很好地激發學生對語文的學習興趣，從而有效提高語文教學質量，促進學生語文素質的提高。