真題在初中道德與法治復習備考教學中的有效運用

黃偉潮

摘要：為了適應新課程改革的發展需求，滿足素質教育的方向，廣州市的中考試題都開始進行了改革和創新，中考的試題模式發生了很大的改變。在當前中考試題中，更加關注對一些綜合能力和知識的考核。道德與法治的中考真題也開始將重點放在了對學生理解與運用能力的考核上，以學生的實際出發，設計更多豐富的題型。作為道德與法治教師，需要認真分析政治真題對于教學的幫助，在開展道德與法治復習教學時，合理的運用中考或一模的真題來幫助學生運用與鍛煉，從而提升學生的綜合能力。為此，本文分析了區一模真題在初中道德與法治復習教學中的運用策略，以供參考。

關鍵詞：真題;道德與法治;復習教學;策略

真題是對學生綜合能力的考核，它對于學生的學習、理解有很大的幫助，作為道德與法治教師，需要認識到真題對學生的提升與幫助，將其合理地運用到復習教學中，才能夠提升復習的質量和效果，達到教學目標。因此，筆者結合自身教學經驗，提出真題開展復習教學的思路。

一、借助真題，實現復習導入

在開展教學的時候，導入是非常重要的環節，通過良好的課堂導入，能夠直接影響一節課的教學質量，同樣，在復習課上亦是如此，通過課堂導入能夠喚醒學生本節復習課學習的興趣，讓學生能夠更加積極地投入到本次復習課學習的過程里，積極配合教師的教學活動，從課堂上收獲更多知識、得到更多鍛煉，以此來提升復習教學的質量。課堂導入的方法有很多，作為教師需要靈活地運用這些導入的方法。其中，借助典型例題進行課堂導入，便是一個有效的方法。通過以真題為例題的方式進行教學導入，能夠達到意想不到的效果，讓學生能夠獲得有效地復習和鍛煉。

例如，在為學生復習八年級上冊的《勇擔社會責任》時，為了讓學生更加深入地了解其中所介紹的“積極奉獻社會，責任與角色同在”的精神，于是在課上，筆者便嘗試借助真題進行了課前導入。在課前，筆者先借助多媒體為學生展示了“2020學年年黃埔區初中畢業班綜合測試”中的最后一題，題目為《英雄是中華民族的脊梁，崇尚英雄才會產生英雄，爭做英雄才能英雄輩出》，該題目所講述的內容正是與民族精神、奉獻精神有關。通過課堂投影之后，筆者在多媒體上拋出了問題“從題目中，你能總結出哪些精神和品質？”于是組織學生以小組的形式進行討論，分析題目所表達的精神和品德。借助這樣的方式，引導學生展開對本章節知識點的復習，激發學生本節課的學習欲望和興趣，為接下來課堂的復習教學打好基礎。

二、借助真題，化解復習難點

在復習的時候，教師需要幫助學生掌握重點和難點的地方，針對重點和難點進行針對性復習，這樣才能夠有更加理想的復習效果，達到復習的目標。在當前初中道德與法治的教材中，包含了很多的知識點，如果教師在復習的時候，全部為學生進行統一性的復習，不僅不利于學生對重點知識的掌握，還容易讓學生對復習產生反感的情緒，反而影響了復習的質量，讓復習課程失去了意義。為此，教師就需要思考如何突出復習課程的重點和難點，讓學生有效地掌握重點和難點的知識，為學生的中考和日后的道德與法治學習帶來幫助。而借助真題，能夠有效地幫助學生掌握重點和難點，化解難點，讓學生更清晰、完整的掌握難點的知識。

例如，在復習八年級上冊的《勇擔社會責任》時，其中重點和難點的部分，是要求學生結合實際案例分析其中所體現的精神和品質，并且聯系自己的生活進行分析。這部分題型也是中考中常見的題目，為此，筆者特地選擇了“2020學年黃埔區初中畢業班綜合測試”中的最后一題作為參考例題，將其引入到了復習課堂中，讓學生依據這個提醒進行重點知識的運用訓練，提升學生對相關知識的理解和掌握，以此來達到復習的目標。

三、借助真題，實現復習總結

為了提升復習的質量，教師在完成復習教學之后，需要對復習的內容進行總結，結合所復習的內容進行的訓練，這樣才能夠讓學生更好地掌握復習的知識點，學會對復習的知識點進行學以致用。對于復習課堂而言，不僅需要有良好的導入環節，更需要有完善的結尾環節，而對復習的總結與綜合考核，便是搭建課堂精彩結尾的有效方式。在進行總結的時候，教師可以真題為角度，通過讓學生對題目進行訓練并且對題目進行綜合分析，來幫助學生強化相關知識點的理解和記憶，學會對知識點進行運用和解答。

例如，教師在開展《勇擔社會責任》復習過后，便可以借助“2020學年黃埔區初中畢業班綜合測試”的最后一題來實現對本部分知識點復習的總結。因此，筆者可以在教授萬知識點之后，讓學生對該題目進行訓練，結合本章節的知識點完成題目作答。在學生完成作答之后，筆者便以此題目為角度，進行相關提解答的思路分析，以此來提升學生對本部分知識點的掌握。

四、結語

綜上所述，經過本文分析可以發現，借助真題實施道德與法治復習教學，對于提升復習質量有很大的幫助，因此，政治教師需要加強對真題的運用，合理地將其融入進中考復習環節，以此達到復習的目標。

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