游戲在教學中的運用①

錢明

足球游戲是基于足球教學實施基礎發展出來的，其開展的目的是促進足球教學實施，提升小學體育教學效果。教師在開展足球游戲活動中，要創新教學思維，拓展教學思路，多樣化地開展足球游戲教學。

一、足球游戲在小學體育教學中的運用

（一）在熱身活動中合理運用

在足球課上，怎樣進行熱身才能讓學生在課堂上盡快調整心理狀態和身體狀態，以盡快適應課堂教學的訓練節奏和運動強度，避免因運動而受到損傷等情況發生？教師可以用足球游戲來代替傳統熱身形式，例如在足球課準備階段，根據足球訓練的內容，靈活安排兩人傳球、接球比賽、拋球游戲、做與指令相同或相反的動作等趣味游戲項目。這不僅可以使學生快速進入運動狀態，還可以在熱身階段鍛煉學生的球性，為接下來的教學活動奠定基礎。

（二）緊扣教材內容精選游戲項目

教師選擇足球游戲不能隨心所欲，應按照小學體育與健康新課程標準以及《江蘇校園魅力足球》新教材的相關內容，預設符合學生發展的游戲活動，以獲得預期的效果。如我在開展二年級學生的足球教學時，就組織了“多組顛球比多”的游戲，許多學生饒有興趣地參與其中，有效提高了專項素質，并在獲得腳觸球感知的基礎上學有所獲;在學習傳接球技術時，我組織開展了“多組不等距離傳接球”小游戲;在指導學生訓練搶斷球技術時，我靈活采用“多人爭球”“兩人爭球”等游戲;在練習運球時，就采用“螺旋跑”“蛇行跑”等游戲;訓練射門技術時，則讓學生通過“定位球踢準”“點球比多”等游戲逐步提高射門的成功率。類似的見縫插針式的游戲活動，有利于激發學生的學習興趣，提高學生的運動技能，教學效果事半功倍。

（三）以學生為主體開展足球游戲活動

在開展足球游戲活動過程中，學生是活動參與的主體，教師在創設足球游戲活動過程中，必須始終將學生置于活動的中心地位，創設多樣化的足球游戲活動。小學生對游戲都是非常感興趣的，他們對體育活動參與熱情高，更加注重游戲的趣味性和娛樂性，同時具有一定的好勝心理。教師要圍繞學生的特點，創設他們所喜歡的足球游戲活動。比如：教師可將學生分成幾組，通過游戲競賽的形式練習學生的帶球能力。在球場上設置一定的距離，把學生分成三組，教師統一下達口令，學生將帶球穿越這段距離，看看哪組學生速度最快，動作最標準，最后由教師做統一的評判。通過這種足球游戲活動的開展，學生能夠積極參與足球運動中，強化足球帶球能力練習，有效地提升足球運動的教學效果。

（四）利用運球過障礙足球游戲，提升學生身體素質

運球過障礙足球游戲的規則為：由教師在足球場上設置一些障礙物，然后要求學生快速運球逐一繞過這些障礙物，當球或者學生本身碰到障礙物時，就需要返回起點，重新開始運球。通過這種過障礙的簡單游戲方式，可讓學生的足球技能和身體素質得到有效鍛煉，促進預期教學目標的順利實現。

（五）強化戰術訓練提高教學效率

小學足球教學雖然不是專業性運動員的訓練活動，但適度安排比賽非常必要。因此，對學生加強戰術訓練至關重要。眾所周知：足球比賽隊員只有具備豐富的戰術，才能為戰勝對方創造有利條件。在戰術訓練過程中，教師一定要循循善誘地引導學生掌握傳球、射門的最佳時機。隨著現代信息技術的高速發展，多媒體技術已經在全國中小學得到推廣，在進行足球戰術訓練中，可以借助多媒體技術播放國內外足球比賽的剪輯片段，又可以借此展示兄弟學校開展得比較經典的戰術性游戲化活動。為了避免紙上談兵的現象，教師還可以組織學生進行三二攻防堡壘、二過一傳接球等足球游戲，這樣既可以增強學生的新鮮感，又能讓其在實戰中了解足球比賽的戰術要領。

二、小學足球游戲教學應注意的問題

在小學足球游戲教學中，首先要注意的就是安全性。體育教師在進行游戲教學時，一定要注意學生的人身安全。由于小學生很多方面能力都比較差，所以教師在進行游戲教學前，一定要挨個檢查學生的鞋子、服飾等，并教其做好保護措施。另外，在教學過程中，教師也要時刻注意觀察學生的舉動，及時制止危險的動作;萬一有意外發生，則要及時做好應急治療。其次，在小學足球游戲教學中，一定要有明確的教學目標。只有有了目標，教師才能在不同環節的教學中采用合適的足球游戲，讓學生更好地學到足球運動技術、戰術與技能，同時也才能最大化地激發學生的主動性，從而共同完成教學任務。最后，還應注意足球游戲教學的時間。小學生的體力是有限的，因此在教學中，要以足球技巧與個人戰術的練習為主，足球游戲在一節課中也不要太多，通常情況下，設置2～3個游戲就足夠了。

足球運動作為一項世界性的體育項目，在小學體育教育中開展具有積極作用，對于促進學生身心健康發展、強化團隊配合協作意識具有積極意義，也為學生后期開展足球運動奠定了基礎。在小學階段開展足球運動教學活動，是順應素質教育的必然趨勢，要想從根本上提升足球運動教學效果，就要改變教學方法，將游戲與足球運動教學聯系起來，培養學生的學習興趣，才能獲得良好的教學效果。