基于創新的教學方法初探

朱銳

相關研究結果表明，近些年來，小學生的身體素質呈現出降低的趨勢。究其原因，即學校更重視數語外等文化課的學習，沒有充分重視體育教學，導致學生對于鍛煉的重視程度不夠，很少參與體育運動，造成其身體素質較差，進而影響學生的身體健康，影響學生未來的發展。基于此，在小學體育教學中，老師要實現不斷創新與改革，采用有效的方法，不斷提高體育教學的質量，從而更好地培養學生的能力，提高學生的素質。

一、開展多媒體輔助教學

在以往的小學體育教學中，老師都是組織學生在操場上開展體育活動，為學生講解教學內容，做出示范性的動作，接下來，再引導學生對動作進行模仿，而且還會為學生提供大量的自由活動時間。教學活動比較單一乏味，而且每節課的教學內容相近，學生很難學習到新知識以及新技能，這勢必影響其學習興趣。在信息時代背景下，老師要充分發揮信息技術的作用，積極地開展多媒體輔助教學，要通過PPT及視頻等方式，為學生講解動作的要領。例如：在為學生講解足球運動的相關知識時，老師可以利用多媒體技術，為學生播放足球比賽視頻，而且要做好解說工作，使學生對足球運動產生濃厚的興趣。在對該項運動獲得初步了解以后，老師再為學生播放足球技巧訓練的視頻資料，為學生分步驟、詳細地講解踢球以及帶球的技巧。另外，要為學生做好演示工作，指導學生在操場上進行演練，從而深化學生對技巧的掌握及理解。

二、開展趣味教學

體育教學屬于室外活動，學生可以在戶外進行運動。因此，在實際教學中，老師要不斷地優化與完善教學內容，開展趣味化的教學活動，利用游戲教學來完成教學任務。例如：為了使學生的運動技能得到有效提升，老師可引導學生開展“100米障礙接力賽”與“托球跑”等游戲活動。在學生完成游戲任務以后，老師要對學生的游戲情況進行點評，幫助學生總結游戲的要點，引導學生總結歸納，掌握技巧。此外，老師要結合情況，不斷地優化與調整規則，幫助學生更好地完成任務，有效地培養學生身體的協調感，培養學生的運動能力。通過趣味化的教學活動，可以使教學氛圍更加活躍，培養學生的體育興趣，提高學生的學習效率。

三、開展小組合作學習

在小學體育教學中，老師要組織小組合作學習，可以采用性格分組法以及興趣分組法，這樣可以根據學生的實際狀況，因材施教，促進學生全面發展。性格分組法，主要是將學生劃分成外向型以及內向型兩種小組，根據學生的實際狀況科學分組。外向型的學生十分活潑好動，其反應較為靈敏，并且身體素質較好，所以運動能力相對較強;內向型的學生運動能力不強，反應速度較慢，而且性格可能也會較為孤僻。老師要結合學生的性格分組，對每個小組的運動強度以及能力進行科學的衡量與合理的設計，這樣才能夠更好地滿足學生的身體發展需求。其次，老師也可以采用興趣分組法，即將具有相似學習興趣的學生劃分為一組。因為學生的學習興趣不同，所以老師要首先制作興趣調查表，全面地了解學生的興趣愛好，然后將具有相似愛好的學生劃分為一個學習小組，合理地設置教學內容，從而培養學生的學習熱情，提高其學習積極性。

四、建立良好的師生關系

小學生的身體素質存在很大的差別，一些學生比較喜歡運動，會比較積極地參與體育運動，緊跟老師的教學進度，積極地參與跑、跳等活動。但是，一些學生的體質相對較弱，盡管也渴望參與體育鍛煉，然而會存在很多顧慮，并且有些害怕老師，會躲避與老師的交流。老師要對學生的心理變化進行全面的關注，積極地構建新型的師生關系，拉近彼此的距離。首先，老師要組織合作小組合作學習，讓每個小組的組員共同完成學習任務，共同開展體育運動。為了贏得集體的勝利，學生就會堅持參與體育鍛煉，不斷提升個人的體育素養。其次，老師要充分尊重每位學生。如果學生的身體素質較好，那么老師要引導學生多做運動。老師要更加重視身體素質較差的學生，強化對這部分同學的科學指導，幫助其掌握更多的運動技巧，并且參與大量的訓練，在此基礎上提升其身體素質。最后，要加強溝通，與學生建立良好的師生關系，從而激發學生的學習熱情。

總而言之，新課改明確指出，在教育教學中必須深化教育改革，深入地研究與實踐，重視學生的德智體美勞全面發展，努力推動素質教育的全面貫徹落實。所以，在小學體育教學中，老師要不斷地優化與創新教學模式與教學手段，提高教育教學質量，從而增強學生的體質，培養學生的道德素養，促進學生的全面發展，為其今后的學習與發展奠定堅實的基礎。