學生課后延時活動訓練分析

張軍亮

在我國城市家庭中，父母雙方都外出工作是一個普遍情況。小學放學時間一般比小學生父母下班時間早一個半小時至兩小時，小學生放學之后的教育、安全、監(jiān)護，便成了一個令家庭難以解決的問題。隨著國家支持教育行政部門、公立學校、社會為小學生提供多樣化的課后服務，開展課后延時體育活動，成了解決小學生放學后無人監(jiān)護問題的有效舉措。一些發(fā)達國家已經積累了較為豐富的經驗，形成了成熟的做法。在我國，北京市率先進行了開展小學生課后延時體育活動的探索，2014年北京市教委制訂下發(fā)了《中小學生課外活動計劃的通知》，將課后延時體育活動作為核心任務。近年來，國內其他地方也提高了對小學生課后延時體育活動的重視程度。

一、開展小學生課后延時體育活動的背景

2009年4月，教育部發(fā)布《關于當前加強中小學管理規(guī)范辦學行為的指導意見》，要求嚴格規(guī)定學生的在校學習時間，不得隨意侵占學生休息時間，要切實把課內外過重的課業(yè)負擔減下來，依法保障學生的休息權利，將小學生下午放學提前到了15：30至17：00之間，如果是在周五或者周內的活動日，放學時間甚至還會提前到15：00至16：00之間。提前了放學時間之后，雖然小學生課后學習生活的空間相比以往變得更大，但是放學后任由學生自行活動或者無所事事，都將增加學生的人身安全隱患，給學生的教育、管理以至綜合全面發(fā)展制造了更多且更復雜的問題。小學生家長迫切需要一種能夠填補下午早放學后無人監(jiān)護這一空白的措施。

二、開展小學生課后延時體育活動面臨的困境

（一）小學生身體素質不高

良好的身體素質既是開展小學生課后延時體育活動的目標，又是小學生常態(tài)化參與課后延時體育活動和提高活動質量、實效的基礎。《2018年國家義務教育質量監(jiān)測——體育與健康監(jiān)測結果報告》數據顯示，小學生存在肥胖率、視力不良檢出率較高的問題，肥胖率在9%左右，視力不良率在40%左右，有10%左右的小學生體能不達標，有5%的小學生肺活量不能達標，30%的公立小學體育課程開設情況不能達到教育部要求。

（二）課后延時體育活動的時間較少

通過調研部分蘭州市公立小學后了解到，大部分小學生每天參與課后體育活動的時間不足30分鐘;僅在學校體育課上進行體育活動，相當一部分小學生并沒有參與課后體育活動的意愿和習慣;小學生普遍存在課后體育活動不足的情況，缺乏足夠的主動性和積極性。

（三）課后延時體育活動項目不夠豐富，學生缺乏參與興趣

在開展課后延時體育活動時，能夠涵蓋的項目并不豐富，很多項目已經過于陳舊老套，甚至只是學校體育教學內容的翻版，難以提起學生的參與興趣。很多教師認為，課后延時體育活動只是可有可無的校外活動，不注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的參與興趣，導致一部分小學生在參與具體的課后延時體育活動時出現了消極情緒。如果不能讓小學生擁有充分的參與課后延時體育活動興趣，即使給學生安排充裕的活動時間，也只能是白白消耗時間和精力。

三、推進小學生課后延時體育活動的建議

（一）強化學校對課后延時體育活動的管理

全面推進小學生課后延時體育活動，需要在堅持學校教育和運動規(guī)律的前提下，充分運用教育行政部門和學校的人力、物力、財力、信息和時間資源，統(tǒng)籌考慮和權衡開展小學生課后延時體育活動過程中存在的各種因素。要根據所在地方和學校的目標、特點，全面、科學地編制小學生課后延時體育活動相關工作的方案和計劃，明確承擔相關工作的部門和責任人，確定其工作內容，選擇最優(yōu)、最有效的舉措和路徑予以落實。

（二）向學生提供專業(yè)的體育技術指導

通過專門的講座、小課堂向小學生宣傳講授專業(yè)的體育運動知識和技能，在課后延時體育活動中手把手地提供技術指導，從而讓小學生了解基本體育常識，掌握科學的體育活動方法和技巧。只有在儲備了必要的基本體育活動理論和方法的基礎上，小學生才能夠更加獨立、安全、有效地參與課后延時體育活動，同時培養(yǎng)自主、勇敢、理智的個性，滿足生理和心理成長需要，進而在深入了解體育知識、技能的基礎上提升對課后延時體育活動的興趣。

（三）改革評價和考核辦法，提升學生的成就感

小學生普遍期望能夠得到教師的正面評價和認可。這就需要針對小學生課后延時體育活動的特點，改革評價和考核辦法。在評價過程中，教師不能僅僅以分數和評語作為結論，還要運用更加民主和個性化的評價考核方式，讓同學、其他教師、家長以點贊、獎勵、提意見建議的方式，使學生在參與課后延時體育活動過程中獲得成就感。