如何打造高效快樂課堂

宋桂紅

小學生正處于生長發育的階段，他們個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力都達到了一定的水平，樂于參加各種各樣的體育活動。教師應充分利用學生的這一特點，不斷地提升課堂教學效果，讓學生在快樂學習的同時獲得健康的體魄。本文就打造高效、快樂的小學體育課堂的主要途徑進行簡單分析。

一、改變教學理念，提前設計教學過程

在傳統模式的體育課堂中，教師帶領學生活動身體后就將器械發下去由學生自由進行活動，雖然這種方式也是由學生自由操作，但忽略了教師的作用。新課標下的體育教育，學生是教學活動的主體，教師則在活動中起著引導的作用。因此，教師要加強科學教學方法的運用，教師在教學中，要不斷完善對活動過程的組織，將新的教學理念融入教學實踐。在教學前，教案的準備是上好一節體育課的基本環節。例如前滾翻技巧的學習，是小學三四年級體育教學的主要內容之一，在學習前滾翻的技巧時，教師要從認知、技能、情感三方面，設計教學目標。如認知目標“使學生了解前滾翻時必須團緊的技術要點”;技能目標則是“通過練習使一半以上的學生掌握前滾翻的正確技術動作”;情感目標“通過游戲競賽，培養學生團結協作、勇于克服困難的思想”。在教案設計中，要考慮到本次學習的重點與難點，教案的撰寫有助于課堂活動的開展。

二、創設良好教學氛圍

創設良好的教學情境，對課堂效果的提升有著積極的作用。體育教學也一樣，教師要注重言傳身教。例如在教學“跑步400米”時，教師要言傳身教，激發學生跑步的興趣，通過講解，讓學生了解跑步的相關知識，再參與跑步的活動。學生看見教師與他們在一起跑步，就大大拉近了師生的距離，也營造出了良好的課堂氛圍。身為一名教師，自己的情緒和態度都會潛移默化地傳給學生，對學生造成一定的影響。因此，教師一定要用輕松的心態、積極的態度面對每一位學生。

三、設計豐富多彩的游戲活動

由于小學生處在身心發展的初始階段，高難度、高強度的活動不適合這個年齡段的學生。而課堂中如果沒有游戲的加入，則會大大地降低學生的學習興趣，學習就會成為一種負擔。在體育課堂中也需要游戲的加入，才能達到理想的課堂效果。例如，在教學一年級“立定跳遠”一課時，如果一開始就進行立定跳遠的練習，肯定會讓學生覺得枯燥而提不起興趣。這時，教師可以先和學生玩原地蹦跳或者小白兔蹦跳到遠處的游戲，這樣，學生不僅會踴躍地參與，還能在游戲的過程中掌握蹦跳的基本動作知識。又如，在教學高年級“籃球的傳球和接球動作”時，教師先傳授規范姿勢動作要領，然后可以在教學過程中加入傳球接球的游戲，學生以小組的形式，自由練習，教師巡回指導，發現動作不規范時，及時糾正，這樣，以游戲的形式活躍了課堂氣氛，更激發了學生的自主學習的興趣。

四、及時給予評價與指導

在體育課程中，對學生的評價是至關重要的。教師對學生的課堂表現與技能的掌握等，要給予鼓勵的言語，要引導和鼓勵學生對自己有正確的認識，但同時也要給予學生合理的評價。例如在課堂中有學生開小差時，教師可以側面地提醒，不要采用過于嚴厲的言語以及攻擊性言語，可以讓該學生來進行動作演示，這樣沒有損傷學生的自信心，但對他的不良行為做出了提醒。再如，在游戲過程中，對于表現好的學生教師可以給予貼紙獎勵或印章獎勵，在進行獎勵的同時，不僅被獎勵學生的積極性被調動起來，其他學生的動力也被調動起來。教師在評價時，要抓住學生的心理對其進行引導，不僅要鼓勵學生，促進他們對知識的理解和技能的掌握，更要及時地發現問題給予正確的引導，這樣才能更加提高體育課堂的教學效率。

“快樂學習，游戲課堂”是當下課堂教學中最常用的一種方式。體育課堂更應該是一個讓學生放松心情的課堂，在體育課堂上，教師要遵循“以人文本，健康第一”原則，以學生的興趣愛好為出發點，創設良好的學習環境。不僅要打造高效的體育課堂，更要讓學生在日常生活中更加熱愛體育項目，讓學生在體育課堂上不僅鍛煉體魄，習得技能，更提高他們的團結協作能力。