基于STEM教育理念的科學課教學策略

俞菲

青少年是祖國的未來，只有幫助青少年健康快樂成長，才能為祖國貢獻出更多的力量。而小學教育在青少年教育當中是不可或缺的，科學教學作為小學教育的重要組成部分，更是幫助學生全面健康成長的關鍵。STEM作為新興的優秀的教育理念能夠更好地幫助學生掌握更多的科學知識與技能。

STEM教育理念是科學、技術、工程與數學結合的產物，有著體驗性、合作性、整合性的特點。將其高效靈活地應用在科學教學中，能夠更大地發揮其價值與作用，展現科學知識與技能的魅力。

一、STEM教育理念的特征

（一）體驗性

STEM教育理念在教學應用中，融入了工程設計的思想。結合生活實際，進行工程設計的參考，先為學生設計一個精準的主題與任務，讓學生根據自身知識、技能與經驗，在試驗探究中展開學習，獲得知識，更好地體驗學習的樂趣與魅力，加深自身的印象與理解。

（二）整合性

STEM教育理念與傳統教學理念最大的區別就是整合性，STEM教學理念推崇將各個學科的知識緊密結合在一起，這樣能夠幫助學生獲得多元化的知識體系。在教學中，可以突破教學的時空限制，突破學科內容的框架束縛，通過豐富資源庫的搭建，將各學科之間的知識緊密結合在一起，來進行問題的探究、分析與解決。

（三）合作性

STEM教育理念更加注重合作性，當學生完成學習任務時，就需要老師、學生、家長、各階層的社會組織等共同參與和幫助，在合作交流、討論、探究的過程中，共同獲得知識，獲得成長。

二、STEM教育理念在科學課教學中的應用策略

由于STEM教育理念引入我國的時間較短，至今還處于摸索階段，在實際的教學中，要針對其中的問題，提出相應的策略，為教學工作的開展保駕護航。其主要應用策略如下。

（一）整合課程資源

STEM教育理念，就是將科學、技術、工程、數學緊密結合在一起，具有跨學科領域的特點。因此，在教學中，首先就是要進行課程資源的整合，幫助學生構建完整的知識結構，突破學習的時空限制。首先，當地教育部門要與學校不同專業老師，共同參與科學教材的開發、編寫、研制。緊密結合科學課程標準的要求，結合現有的教學資源，根據小學生的特點，研制出跨學科、豐富多元的教材資料。其次，作為本專業的老師，要積極借助互聯網信息技術，搜集、整理、歸類更多的教學資源、素材，構建專業的教學資源庫。最后，要認真研讀課本知識內容，積極學習其他學科知識，豐富自身的理論知識、教學經驗，為學生呈現出更加新穎的教學內容、技能。

（二）創設教學情境

STEM教育理念，主要是通過相關項目的設計與研究，來幫助學生獲得科學真理知識，最終解決實際生活中存在的問題。在教學中，運用STEM教育理念，還要為學生營造一個真實的學習氛圍與場景，猶如身臨其境，以幫助學生快速進入學習狀態，自主展開學習、討論與研究，構建知識框架，提高綜合技能。首先，老師要根據小學階段學生的年齡特點，結合教學目標、教學內容等，做好充分的教學準備工作。先準備更多的教學資源與方法，借助多種教學手段進行呈現，才能獲得更大的收獲。其次，要緊密結合實際生活，引導學生在實際生活中去探索、學習，降低學習難度，提高學習樂趣。還可以通過生活化教學情境的創設，來吸引學生注意力，為學生思維插上想象的翅膀，促使學生敢于在實際生活中挖掘科學知識，能夠將科學知識靈活運用于實際問題的解決。最后，老師還要引導學生善于交流、討論與總結，敢于表達自身看法與想法，提出自己的意見與建議，在實踐探究、問題解決中獲得成長。例如：老師在教授《配制溶液吹出不同的泡泡》時，可以先引導學生回顧生活中有哪些活動會產生泡泡，接下來繼續詢問：為什么會產生泡泡呢？因為使用了什么？學生回答道：因為使用了洗潔精、洗衣液、洗衣粉等，在不同的揉搓下就會產生泡泡。這樣，學生的生活情境感會更強。此時，老師就可以為學生準備一個相應的教學工具，讓學生用上述物品配置溶液，將泡泡吹出來。

（三）鼓勵學生動手實踐

STEM教育理念的應用，還需要老師做好引導輔助工作，鼓勵學生積極動腦思考，動手實踐，開口交流，這樣才能提高學生的創新實踐、合作交流能力。首先，老師要根據教學內容，為學生設計目標與主題精準的實驗任務，然后利用現有的教學資源，讓學生積極動手實踐。其次，在實驗中，老師還要積極與學生展開交流互動，詢問學生存在的問題，幫助學生解決疑惑，挖掘學生最大的潛能與優勢。最后，鼓勵學生以小組為單位，進行實驗過程、結果的匯報。在匯報中，還要聯系與結合其他學科的知識，可以通過肢體語言，將其形象直觀地描述出來，增強學生的理解，加深學生的記憶。例如：老師在教授《研究土壤的成分》時，第一步，老師可以先將實驗任務精準呈現出來，引導學生展開自主實驗;第二步，讓學生通過觀察，分享自己的觀察結果，接下來老師提出問題;第三步，繼續帶領學生進行觀察，然后總結土壤中的成分，分別為沙子、黏土和小石子。

三、結語

綜上所述，STEM教育理念應用在小學科學教學中，能夠激發學生的學習欲望，調動學生的積極性，使學生獲得更多的知識體驗。作為老師，應該將其高效靈活地融入教學活動，帶領學生獲得更多的知識，最終實現全面健康的成長。