應用多媒體提升美術教學效率

王彩霞

美術教學通過豐富的教學素材、色彩以及圖畫，使學生產生豐富的視覺感受，進而有利于提高他們思維的活躍度。多媒體在小學美術教學活動中的應用能夠通過更加生動形象的方式，為學生提供多種創作素材，從而有效提高小學美術教學的效率和質量。本文主要分析了多媒體在小學美術教學活動中的應用方法，從多樣化的教學情境和愉快的教學氛圍中激發學生對美術的興趣，進而有效培養學生的審美情操及創造力和想象力。

美術教學作為小學教學活動的重要組成部分，對于培養學生的審美情操和創造能力發揮著至關重要的作用。傳統的美術教學活動更多地以作品欣賞和簡單的繪畫為主，教學內容與形式過于單一，導致學生缺乏對美術的學習興趣。多媒體技術與美術教學活動的融合，能夠通過音頻、視頻與圖文結合等方式開展教學，有助于豐富教學內容，創新教學形式，吸引學生的注意力，從而有效提高小學美術教學活動的整體水平。

一、利用多媒體技術創設豐富的教學情境

美術屬于一門藝術類學科，不僅以一定的理論為支撐，更注重在實踐的過程中獲得知識與審美體驗，從而培養與鍛煉學生的各項能力。多媒體技術能夠通過視頻、音頻、圖片等方式，給予學生不同的感官體驗，從而使學生身臨其境，感受美術的魅力，激發學生對美術教學活動參與的積極性。因此，為提高小學美術教學活動的效果，需要老師結合學生的能力，設置豐富的教學內容，創設豐富的教學情境，激發學生對美術的學習興趣，并使學生在情境的體驗中培養發散思維能力。例如：在動物繪畫教學過程中，老師可以將語文課中涉及的故事，運用多媒體進行播放。在觀看視頻的過程中，學生能夠對故事中動物角色的特點進行觀察，之后要求學生選擇自己喜愛的小動物進行繪畫創作。學生在創作過程中，能夠很自然地聯想到剛才視頻中的動物形象，從而為學生進行繪畫提供了豐富的素材。此外，還可以組織學生將自己畫的動物形象做成頭飾，并開展角色扮演的活動，將故事的內容表演出來，從而豐富了美術教學活動的內容，活躍了課堂氣氛，有助于培養學生的創造力、表現力和審美能力。

二、利用多媒體技術拓展與延伸教學內容

小學美術教學活動不只以繪畫創作為主，其中還包含著豐富的教學內容與形式。但在以往的小學美術教學過程中，多種美術教學內容并沒有被有效地開發與拓展，導致學生的思維能力、創造能力和審美能力的發展受到了較大局限，不利于小學美術教學活動水平的提升。因此，老師可以發揮多媒體技術的優勢，實現美術教學內容的拓展和衍生。例如：要求學生以“圓形”為主題進行繪畫創作時，老師可以利用多媒體展示多種圓形的物體，如，各種球類、鐘表、圓形的桌子等，引導學生發揮自己的想象力和創造力進行創作。學生可以利用“圓形”進行想象，把圓形當作動物的頭，畫出貓咪、小熊等小動物，還可以將圓形畫出不同的球，如籃球、排球、足球等。這樣的教學方式要求學生具備較強的觀察能力和聯想能力，能夠將對生活中事物的觀察與教學素材相結合進行創作，有利于培養學生的創造力。老師還可以組織學生進行手工剪紙的教學活動，利用多媒體展示春節時貼出的多種窗花樣式，引導學生進行創作，從而豐富教學形式與內容，提高美術教學的效果。

三、利用多媒體技術開展美術欣賞教學活動

美術教學活動不只包括動手實踐活動，通過對美術作品的欣賞，也能夠有效提高學生的審美情操，引導學生感受美術的魅力，從而激發學生對美術學習的興趣。多媒體技術的應用能夠豐富美術欣賞教學活動的形式與內容，例如：老師可以將古詩詞與美術相聯系，引導學生在古詩詞中發現藝術美。通過多媒體播放古詩詞《夜宿山寺》的音頻，同時播放這首詩所描繪場景的繪畫過程，引導學生在觀看視頻的過程中，感受我國古代美術的神奇魅力，幫助學生理解古人通過繪畫與古詩詞的創作，表達自己的思想感情，從而為今后的學習奠定良好的基礎。此外，老師可以引導學生根據一篇古詩詞，如《詠柳》，自己進行繪畫創作，畫出自己想象出來的古詩詞中描寫的場景，從而培養學生的想象力、創造力和審美能力。

隨著國家對素質教育要求的不斷提高，當前階段，小學教育更加注重對學生核心素養的培養。美術教學是小學教育的重要組成部分，多媒體技術的應用能夠使學生在豐富的教學素材與教學內容中，培養想象力和創造力。因此，老師需要充分發揮多媒體技術的優勢，激發學生對美術的學習興趣，拓展與延伸美術教學內容，創新教學模式，有效培養學生的思維能力與審美能力，進而促進學生能力的全面發展。