新時代高職院校學生黨支部四“+”模式建設研究

鄧榮 井然

摘 要：學生黨支部作為高職院校的基層黨組織，是黨組織在學生中的“戰斗堡壘”，也是開展學生思想政治教育的重要陣地。文章旨在探究新時代背景下，高職院校學生黨支部如何將黨建工作與互聯網、課堂、社會實踐、制度四個層面進行有效融合，使學生黨支部建設工作更具廣度、深度、維度和溫度，筑牢黨對廣大學生群體領導的基石。

關鍵詞：高職院校;學生黨支部;四“+”模式;黨建工作

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）29-0004-02

學生黨支部作為高職院校的基層黨組織，是黨組織在學生中的“戰斗堡壘”，也是開展學生思想政治教育的重要陣地。新時代的高校黨建工作，應將學生黨支部建設作為重要內容，因為學生黨支部建設對推進黨風、學風、校風建設，加強學生愛國主義教育均具有重要而深遠的戰略意義。由于高職院校與本科院校不同，無法采取本科院校的學生黨員培養模式，所以在學生黨建工作方面有其獨特之處。本文主要探究新時代背景下，高職院校如何根據高職學生的行為特點和發展規律做好學生黨支部建設工作。

一、高職院校學生黨建現狀

1.高職學生的特點

受社會上一些不良現象的影響，部分高職學生形成了急于求成、利益為先的不良思想價值觀。與普通本科院校相比，有些高職院校學生的思想覺悟和自我認知水平稍遜一籌，而且自律性不強，個人素質參差不齊，對黨的認識和理解不夠深刻。

2.學生黨支部建設工作難點

（1）一般高職院校學制只有3年，學制較短，且第三年學生還要到企業進行頂崗實踐，學生黨員在學校接受思想政治教育的時間較短。（2）高職院校學生黨建工作存在工作形式單一的問題。學校通常采用單一的理論教育灌輸方式，缺乏創新性教學方式及實踐活動，學生參與度不高。（3）隨著現代信息技術的日新月異，高職學生了解各類信息的渠道、范圍在不斷拓寬，這給學生黨支部建設工作帶來了挑戰。

二、高職院校構建四“+”模式學生黨支部的策略

高職院校學生黨支部應依據學生的行為、思想特點，制訂階段性培養計劃，推行四“+”模式，通過品牌建設強化學生的歸屬感和認同感，增強黨組織的向心力和凝聚力。要堅持目標導向、問題導向、需求導向和成果導向，構建制度健全、內容完善、運行科學、成效顯著的一體化學生黨支部工作體系，構建全員、全過程、全方位育人格局，培養德智體美勞全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

1.互聯網+黨建，學生黨支部建設有“廣度”

應積極探索入黨教育模塊化新路徑，以新媒體為渠道，制作“入黨啟蒙教育”在線課程，將單一的授課制改為全新互動授課方式，掌握網絡育人主動權。在線課程應以時事熱點為引子，開展社會主義核心價值觀教育、理想信念教育、專業認知教育、行為養成教育及校史校情教育等，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現“解困—育人—成才—回饋”的良性循環。

同時，還要制定網絡素養培育方案，讓學生正確認識網絡，學會理性上網，形成良好的網絡素養。學校網站、微信、微博等平臺上應設置黨建專欄，加強輿論引導，采用學生喜聞樂見的方式宣傳黨的知識，回應學生在入黨方面的疑問與困惑，培養學生社會主義核心價值觀，幫助學生樹立正確的職業觀，堅定學生的共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。

2.課堂+黨建，學生黨支部建設有“深度”

應準確把握高職學生的思想動態、行為特征和發展規律，將價值觀塑造、知識教育和技能培養等融入理想信念教育，把學生黨支部建在輔導員和教師隊伍中、學生社團活動中、班級課堂上、科研團隊里，將黨建工作融入教育、教學和科研，讓學生能時時處處感受到黨支部的凝聚力。

一要守好課堂教學主陣地，在課程教學設計中融入專業人文、職業素養等內容，結合各專業特色進行課程思政建設，增強學生的專業認同，形成課程思政育人氛圍;二要拓展第二課堂育人空間，掌握網絡德育工作主動權，將愛國愛黨教育融入各種活動，在潛移默化中使學生主動踐行社會主義核心價值觀，詮釋新時代精神;三要依托主題黨日活動，開展“六個一”專題學習，即學一次黨章、聽一次黨課、參觀一個愛國主義教育基地、看一本經典紅色書籍、講一個紅色故事、重溫一次入黨誓詞。專題學習活動可以引導學生將“不忘初心、牢記使命”落實到具體行動上，確保學生黨員在政治立場、思想認識、綜合素質等方面起帶頭作用。

3.社會實踐+黨建，學生黨支部建設有“維度”

在學生黨員教育形式方面，應積極創新，以行踐知，將工匠精神、職業道德規范、企業文化等融入教育活動，讓學生在社會實踐活動中不斷學習，增強專業技能與崗位適應能力，提升職業素養和綜合素質，為其走入社會、走上工作崗位“扣好人生第一粒扣子”。

學校應積極創建校外德育實訓基地，建立愛國主義和工匠精神引領、企業文化融入的環境機制。學生黨支部應圍繞“堅定理想信念，提高黨性修養”主題，與企業、社區（鄉村）共建“紅色教育基地”，定期開展研討、參觀、學習活動，使學生在思想道德與自我修養方面得到提升。在學生黨員企業頂崗實踐期間，可由學生黨支部牽頭，學生黨員、教師黨員、企業黨員或社區（鄉村）支部相關黨員共同成立黨小組，有針對性地開展職業素養培養、工程實踐、專業解答、就業指導交流等活動，使黨的組織生活更加切合學生黨員的生活實際。這種三全育人格局可以提高學生黨員的參與度，培養學生黨員的工匠精神，提高學生黨員的職業素養。

4.制度+黨建，學生黨支部建設有“溫度”

建立一套切實可行的學生黨支部工作制度，可以規范黨支部工作，增強學生黨員的組織觀念，提高學生黨員的整體素質，使黨支部建設進入規范、有序、可持續發展的狀態。

其一，學生黨支部要進一步梳理黨員發展流程，編印《發展黨員工作手冊》，使黨員發展過程制度化、透明化。黨總支書記、支部書記要帶頭講黨課，將黨的知識、政策傳達給學生，為學生黨員答疑解惑。其二，學生黨支部與團組織可以成立專委會，為每一個要求上進的學生建立檔案，抓好積極分子黨課培訓、發展對象的入黨前教育工作，完善團組織推優制等制度，并通過開展團學活動提高學生的政治覺悟、奉獻意識和綜合素質。其三，應建立輔導員老師、入黨介紹人和培養對象結對子制度，師生共同學習、研討，鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果。黨員老師帶領學生黨員制定個人學習清單，學習黨的知識，共同學習、共同進步。其四，應成立學生黨員宣講團。在黨員老師的帶領下，學生黨員應定期把黨的政策、重要會議精神、先進事跡等，帶進教室、寢室進行宣講，使全體學生都能感受到學生黨員的帶頭作用，積極向黨組織靠攏。

三、結語

綜上所述，高職院校要在思想強化、制度建設、模式創新、工作規范等方面加強學生黨支部建設工作。高職院校可以通過互聯網+黨建、課堂+黨建、社會實踐+黨建、制度+黨建的四“+”模式，開展學生黨支部工作，使學生黨支部建設工作有廣度、深度、維度和溫度。學生黨支部建設工作要夯實基礎、筑強堡壘，擦亮品牌、展出特色，致力于把黨支部建設成為貫徹黨的決定、宣傳黨的精神、團結動員廣大青年學生、推動發展改革的堅強戰斗堡壘，培養思想政治素質過硬的高素質人才。

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