網絡環境下計算機教學思路的探析

王雪松

摘要：隨著網絡信息時代的來臨，計算機技術得到了廣泛的應用，極大地提高了課堂的教學效率。但是，在計算機教學中，教師的教學還存在著一定的問題，這不利于學生計算機水平的提升。本文主要圍繞中學計算機教學進行簡要的分析。

關鍵詞：網絡環境;思路;計算機教學

隨著網絡在我國各地區的普及，許多中學生都過早地接觸到網絡，這使得他們都具備一定的計算機基礎水平。在這種背景下，教師就需要轉變自己的教學理念，轉變計算機教學思路，制定出符合學生實際情況的教學方法。

一、計算機教學的主要現狀

（1）教學方式較為傳統。現如今，在中學計算機教學過程中還有一些教師采用傳統的灌輸式教學法，這種教學方式雖然有著一定的效果，但是存在著較多的局限性，未能突出學生的主體地位。與其他學科不同，計算機學科有著較強的實踐性，如果教師只重視口頭講述，而忽視了課后實踐，那么學生的計算機水平很難得到提升。例如，在進行“Word”教學時，如果教師僅僅圍繞課本來進行介紹，或者是通過多媒體教學來進行演示，雖然能夠讓學生掌握“Word”的有關知識點，但是學生對這些知識的記憶卻不夠深入，一旦后期沒有實踐機會就會遺忘。只有當學生去完成教師所布置的任務時，他們才會對知識更好地掌握。當然，缺乏實踐教學也與一些學校的辦學條件有關，由于缺乏足夠的計算機，所以部分學校很難開展計算機實踐教學。

（2）課堂教學與網絡相脫節。現如今，電腦在我國大多數家庭之中都得到了普及，而且都安裝了網絡寬帶，這使得許多學生過早地接觸網絡，能夠熟練地操作電腦。但是，在課堂教學中，一些教師的教學與網絡相脫節，這制約了課堂教學效率的提升。例如，在PPT教學中，教師需要搜尋圖片素材以及聲音素材，而這些素材都需要在網絡上去搜尋。但是，一些教師只是通過事先準備好的素材來進行PPT的講述，這樣學生的學習興趣就很難得到調動。其實，大多數學生都掌握了網絡上搜尋素材的方法，如果教師能夠在教學過程中加強與網絡的聯系，就能夠讓學生學以致用，加強他們對知識的理解。

二、計算機教學思路的改變分析

（1）教師要轉變傳統的教學方式。在網絡環境下，教師需要改變傳統的教學方式，要能夠充分利用網絡，以豐富自己的教學資源。作為計算機教師，要認識到計算機學科與其他學科的不同之處，那就是計算機學科的實踐性。所以在今后的教學過程中，教師要轉變教學理念，突出學生的學習主體地位，要圍繞學生的實踐操作來制定教學任務。例如，在“Word”教學中，教師要為學生創造實踐的機會，讓學生走進學校的微機室進行學習。那么當學生親自參與到計算機操作中，學習如何利用Word來設置字體、進行文字排版等，那么學生對知識的記憶就會更加深刻。

（2）加強與網絡的聯系。計算機與網絡兩者相輔相成，所以在計算機教學中，教師要認識到網絡的重要性。在網絡資源中，人們可以搜尋大量的資源、素材，以滿足自己的實際需要。那么在實際教學中，教師也可以充分利用網絡，來豐富自己的教學資源，使自己的教學更加豐富多彩。當前，一些計算機教學認為學生只需要掌握計算機基礎知識即可，不需要花費過多的精力在網絡上，因為網絡中的一些負面能力會影響學生的健康成長。雖然這種想法有著一定的道理，但是卻是片面的。網絡就如同一把雙刃劍，如果利用恰當，就能夠促進學生的發展，如果利用不當，則會阻礙學生的發展。因此，計算機教師要加強引導，讓學生合理地利用網絡。例如，在“PPT”教學中，在講述圖片以及聲音的插入技巧時，教師完全可以讓學生在網絡中去搜尋一些自己感興趣的圖片與聲音，然后讓他們將自己搜尋而來的素材插入PPT中。如此，不僅能夠調動學生的學習興趣，還能夠讓學生活學活用，加深他們對知識的理解。當PPT的基礎知識講述完畢之后，教師可以設置相應的任務，讓學生做一個完整的PPT，然后進行評比，對于表現優秀的學生要給予一定的獎勵。那么通過這種任務驅動法，學生就會將自己所學習的知識串聯起來，例如如何在PPT中插入圖片、聲音，如何利用PPT來設置動畫路徑等，最終獨立完成PPT的設計。通過這種教學方法，學生的計算機水平便能夠得到較大的提升。

在中學計算機教學中，教師的教學還存在著或多或少的問題，如部分教師的教學方式較為傳統，這挫傷了學生的計算機學習熱情;課堂教學與網絡相脫節，這制約了教學效率的提升。因此，在今后的教學過程中，教師要轉變自己的教學方式，盡可能突出學生的主體地位，為學生創造實踐機會。教師要加強計算機教學與網絡的結合。學生學習的計算機的興趣就會得到有效的提高，從而為他們今后的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]夏玉珍.淺談網絡環境下中學計算機教學思路的改變[J].時代教育，2014（12）：133.