網絡信息對高中生德育教育的沖擊和對策研究

尹興中

摘要：成長于新時代的高中生是各類網絡社交媒體的一大用戶群體，更易接納網絡上層不出窮的新鮮事物，但目前網絡信息泥沙俱下，高中生置身于爆炸式增長的信息海洋中，因價值判斷能力尚有欠缺很容易受到不良信息的欺騙、誘惑，這給高中德育工作提出了新的挑戰。網絡時代背景下，德育工作者在開展工作時應充分考慮到網絡安全道德教育的必要性，加強學生明辨網絡信息的能力，使德育工作更加全面化。本文簡要分析了網絡信息對于高中道德教育的沖擊，并由此深入探究了有效的應對策略，以期為各德育工作者的實踐活動提供參考。

關鍵詞：高中德育;網絡信息;現狀;策略研究

新課改背景下，德育工作日益受到各個教育階段學校的重視，以期促進學生的身心健康發展。隨著信息技術的廣泛應用，互聯網正深刻地影響著人們的生活，高中生群體就是互聯網的主要使用群體之一，其主要在課余時間利用網絡平臺進行知識獲取或休閑娛樂活動，為學生的生活帶來了較高的便捷性與趣味性。但不可否認，網絡平臺的開放性意味著其中的信息資源必然會出現良莠不齊的情況，以高中生的認知水平與生活經驗是難以準確分辨的，因此針對網絡信息進行相應的德育工作是十分必要的。

一、網絡信息對高中生德育工作產生的沖擊

（1）參差不齊的網絡信息增加了德育工作的難度。當前，各類社交平臺覆蓋的用戶群體越來越廣泛，在其上流通的信息也呈現爆炸式增長的態勢，當網絡監管跟不上信息增長的速度，很容易造成互聯網信息泥沙俱下的局面。高中生正處于身心高速發展的黃金時期，好奇心強且對于新事物有一定的追捧、模仿意識，在不斷接觸大量好壞參雜的信息后，其思想觀念與價值認知勢必會受到影響，且這種影響往往是深入而隱蔽的，給學生今后的成長埋下隱患。更為嚴重的是，網絡上也充斥著各類詐騙、虛假信息，學生容易受其誘導、蠱惑，造成個人隱私泄露、財產安全受損等不良后果。

（2）網絡信息娛樂化使得德育工作更加復雜。互聯網已成為人們休閑娛樂的集中場所，各類網絡游戲與網絡視頻也不斷增強自身的娛樂性與多樣性以博得大家的眼球，部分開發者甚至打起了擦邊球，以另類的暴力、血腥、恐怖情節吸引下載量或瀏覽量。心智尚不成熟的高中生接觸到這些信息，很容易在其中迷失自我，將自己的生活網絡化、游戲化。此外，還有一些網絡信息實際上是不法分子有意發布的，誘導未成年人進入網絡圈套，如校園貸、網絡賭博、網絡詐騙等，都是犯罪分子利用高中生不諳世事的特性所進行的犯罪行為。以上都是高中德育工作者必須重視且要采取有效措施應對的問題。

二、高中生的網絡德育工作開展路徑

（1）教師樹立正確的網絡德育意識。在進行網絡德育工作時，教師應引導學生認識到網絡的利弊，增強其明辨是非的能力，避免采用“一刀切”的辦法片面地禁止學生使用網絡。互聯網技術給教師的教學活動與學生的學習生活都提供了極大的便利，教師應在德育過程中滲透正確的網絡使用觀念，以具體的事例引起學生的關注與重視，并教會學生面對不良信息的處理方法，確保學生能夠規范地使用網絡，利用好信息技術資源豐富、便捷快速的優勢。教師可采用主題班會的形式集中像學生講授互聯網的利弊以及如何分辨網絡信息的方法，并在日常教學過程中有意識地向學生介紹正確使用互聯網的具體方法。

（2）教師完善網絡使用技能，挖掘德育教學點。為了使網絡德育工作更加科學、客觀，教師要投入更多的精力關注時下最新最熱的網絡信息，了解學生日常接觸的事物，分析網絡世界的發展走向以及對生活的影響，由此挖掘出其中可用作道德教育的關鍵點。因此，教師應增強自身的網絡使用技能，既能深入分析當前的網絡信息，也能與學生產生更多的共同話題，從中進行德育教育。此外，由于針對未成年人的網絡犯罪多發，教師也要增進相關法律知識的學習，引導學生上升到法律高度看待網絡犯罪行為，引起學生的高度重視，從而在使用網絡時能有效規避不法分子設下的陷阱。

（3）引導學生增強自控能力。高中生的學業壓力較大，許多學生都會選擇網絡游戲來排解壓力，但由于自控能力有限，原本只是消遣解壓的網絡游戲逐漸變味了，不少學生整日沉迷與虛擬世界的游戲情節中而荒廢了學業。教師在德育教育時應注重培養學生的自控能力，首先，以具體事例以及科學的理論向學生說明過度沉迷網絡的危害，讓學生意識到應該把精力放在現實世界中，通過努力不斷完善自身，成長為對家庭對社會有益的人。其次，教師要收集網絡中典型的幾類不良信息，告誡學生遠離此類信息。例如，網購是現在十分普遍的一種購物方式，部分學生平時會花費大量時間瀏覽購物軟件，看見喜歡的東西就購買欲膨脹，但又苦于資金不足，若此時網頁中推送了網貸信息，學生很容易點進查看。針對這一點，教師要教導學生形成理性、健康的消費觀念，不盲目攀比、超前消費，以良好的自控能力過積極自律的生活。

（4）聯合家長，加強家庭監管力度。如今人們的生活水平普遍提高了，許多家長都會給孩子購買手機、電腦、平板等電子產品用作日常的學習或簡單的娛樂。有了電子設備，學生在學習過程中遇到難題可以立即求助網絡資源，一定程度上讓家長“省心”了，但實際很多學生都沒有對其合理使用，由此影響了作息與學習效果。教師要做好家長的思想工作，讓家長做好家庭監管，與教師打好配合，引導孩子正確使用網絡資源。例如，為孩子規定合理的游戲或瀏覽網頁的時間，使孩子在緊張的學習之余能得到適當的放松。

綜上所述，網絡時代下高中生德育工作迎來了全新的挑戰，參差不齊的網絡信息增加了德育工作的難度，網絡信息娛樂化也使得德育工作更加復雜。教師應樹立正確的網絡德育意識，通過認識網絡的利弊引導學生在正確使用互聯網;完善自身網絡使用技能并從中挖掘德育教學點，教會學生分辨參差不齊的網絡信息;幫助學生增強自控能力，遠離虛擬世界與網絡犯罪的危害;聯合家長以加強家庭監管力度，使網絡道德教育貫穿學生的學習與生活。網絡信息的增長雖給高中生德育工作帶來了挑戰，也是提高教師德育水平的新機遇，教師要與時俱進，推動網絡德育工作的深入開展。

參考文獻：

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