如何在平常的教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生景行有效的小練筆

呂夏玲

作文是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，作文教學(xué)的好壞直接影響學(xué)生的成績，作文好的語文成績通常都會(huì)好，作文差的，語文成績通常都會(huì)上不去。要想提高學(xué)生的整體成績，首先要提高學(xué)生的作文水平，要提高學(xué)生的作文水平，就要加強(qiáng)學(xué)生平常的小練筆，老師如何在平常的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常的小練筆呢？激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛動(dòng)筆，善表達(dá)！做到“求真，寫實(shí)”，讓學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中多動(dòng)筆，多寫作。

教小學(xué)多年來，總有一兩個(gè)問題困擾著我，如何才能有效地提高學(xué)生的寫作水平？如何在平常的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的作文小練筆？在《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作訓(xùn)練的目標(biāo)是這樣提的：“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流?！毙W(xué)語文要求對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等各種能力的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)知識，形成能力，能真實(shí)地表達(dá)自己的所見所聞，以及真實(shí)的生活情感，從而提高學(xué)生的寫作水平。在新課程理念的指導(dǎo)下，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在平常的教學(xué)中不斷折磨，如何才能有效的提高學(xué)生的寫作能力？如何才能在平常的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的作文的小練筆？帶著些問題.在教學(xué)中進(jìn)行了一些的實(shí)踐與嘗試。在長期的小學(xué)語文教學(xué)中，我知道寫作一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，很多學(xué)生都望而生畏。俗話說： “巧婦難為無米之炊?！睂W(xué)生沒有語言積累，沒有生活的經(jīng)歷，沒有對事物細(xì)心的觀察，自然就無內(nèi)容可寫了。為了讓學(xué)生有生活經(jīng)歷、有寫作素材，有內(nèi)容可寫，我在平常的教學(xué)內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多渠道的小練筆，利用課本中的精彩片段或例子，或?qū)W生的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的仿寫或小練筆。我結(jié)合一些中小學(xué)作文教育專家的理念，加上自己的實(shí)踐，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

1.仿寫是素材的積累

常言道： “巧婦難為無米之炊?！睂W(xué)生作文沒有寫作素材，就等于愚婦無米，想做飯就更難了。怎樣才能讓學(xué)生有豐富的作文素材呢？這就得教會(huì)學(xué)生認(rèn)真觀察、深人生活、有生活的經(jīng)歷，廣開文源，這樣就有了寫作素材。葉圣陶曾經(jīng)說過： “生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！闭n文是學(xué)生活生生的仿寫的例子，也是學(xué)生進(jìn)行平常小練筆的最好素材，所以，我每講到新課，都要找到課文中優(yōu)美的片段或?qū)W生比較有興趣的文段，讓進(jìn)行仿寫。俗話說： “興趣，是最好的老師，有了興趣，事情就成功了一半。”要讓學(xué)生寫好仿寫，首先是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生寫作的積極性。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？我抓住學(xué)生好奇、有求趣的心理，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，一篇篇優(yōu)秀的范文就是學(xué)生進(jìn)行小練筆的最好素材。例如，課文《桂林山水》，里面有一段描寫漓江的水靜、清、綠的句子非常優(yōu)美，我讓學(xué)生熟讀能誦之后，要求學(xué)生進(jìn)行仿寫這段話。開始學(xué)生都露出為難的神色。我看在眼里，說： “老師已經(jīng)仿寫了一段話，讀給同學(xué)們聽聽。”接著我念：“春天來了，百花盛開，我走進(jìn)廣州的文化公園，被眼前的景色迷住了。公園里的花可真多??！一眼望去，滿園的千姿百態(tài)、姹紫嫣紅，猶如花的海洋;公園里的花真美??！紅的像霞，白的似雪，黃的如金;公園里的花真香??！引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，它們在花叢間翩翩起舞，流連忘返、不忍離去?！眲傋x完，有幾位學(xué)生就笑起來了，我問：“笑什么？”他們就說：“老師，你是照這段話的樣子寫的?！蔽艺f：“是啊，這就是仿寫，是其中的一種寫作的方法啊，你也來模仿試試?！蔽艺f完，學(xué)生們都來精神了，個(gè)個(gè)都把脖子伸得長長，把手舉得高高，說：“老師，我來，我來”。這樣一來呢，課堂氣氛十分濃厚，學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃，躍躍欲試。結(jié)果，有的學(xué)生仿寫了媽媽做的菜真不香！從菜的色香味三方面進(jìn)行描述;還有的學(xué)生仿寫了媽媽的衣服真多，有紅的、黃的、綠的等來寫;也有的同學(xué)寫了冬天來了，天氣真冷?。穆愤叺男涔舛d禿的樹枝在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖、街上的行人縮著脖子、連人們呼出的氣都成了白色的了這三方面寫。有了模仿的范文，就有了創(chuàng)作的基礎(chǔ)，因?yàn)閯?chuàng)造，總是從模仿開始的。范文也是學(xué)生素材積累一部分，更是學(xué)生仿寫的扶手杖。因?yàn)閮?yōu)秀作文離不開仿寫。小學(xué)生學(xué)寫作文猶如幼兒學(xué)走路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿習(xí)作就如大人攙扶幼兒，牽著學(xué)步。著名語言學(xué)家張志公先生曾說過： “模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路?！蹦７聝?yōu)秀作品進(jìn)行習(xí)作不僅可以使人在潛移默化中受到大家之作靈氣的熏陶，而且可以不斷增加自己的語言積累，更重要的是在依樣畫葫蘆中，感受作者的表情達(dá)意、謀篇布局、遣詞造句的精髓，在模仿中鍛煉自己的表達(dá)能力。小學(xué)高年級很多文章值得仿寫。因此，本人在實(shí)際教學(xué)中注意分析文章的特點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作知識的傳授。

2.生生活經(jīng)歷，是最好的寫作源泉

生活中的大大小小的經(jīng)歷也是進(jìn)行小練筆的素材之一。為了讓學(xué)生進(jìn)行有效的小練筆，我在布置學(xué)生寫小練筆之前，先布置學(xué)生回家做做要寫的小練筆的內(nèi)容的家務(wù)事，讓學(xué)生在生活經(jīng)歷中獲得寫作素材。例如：我想教學(xué)生寫做飯的小練筆，我先讓學(xué)生回家跟父母學(xué)做飯，并要求記清做飯的要點(diǎn)。別以為做飯很簡單，要做好飯其實(shí)是要講究方法的，要把做飯寫好也是不容易的。剛開始，很多學(xué)生都是說出做飯的大概情形，很多學(xué)生說那么三兩句就沒有東西可以說了，作文干巴巴的，空洞無物，沒有內(nèi)容可寫。我運(yùn)用多媒體把做飯的整個(gè)過程錄下來，播放給學(xué)生觀看，看完后要求他們講每個(gè)做飯的細(xì)節(jié)：如，米的分量、如何洗米、放水到那個(gè)位置的飯才好吃（用手起壓在米上，水到第二手指節(jié)上）等，在學(xué)生講的過程中，老師不斷點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充并抓住細(xì)節(jié)，學(xué)生講好了，才引導(dǎo)他們進(jìn)行小練筆，在寫小練筆的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用好詞好句。又如，我指導(dǎo)學(xué)生寫洗衣服的小練筆，我也是讓他們回家先學(xué)習(xí)洗衣服，再讓引導(dǎo)他們進(jìn)行寫洗衣服的小練筆，特別是讓他們注意洗衣服的每一個(gè)細(xì)節(jié)：如浸泡衣服、給衣服抹洗衣粉或洗衣液、用手搓洗、用水漂洗、用手?jǐn)Q干、晾曬等，一些小細(xì)節(jié)都讓學(xué)生寫的時(shí)候注意。特別是衣服很臟的地方，要用手來“搓洗”這些細(xì)節(jié)，都要學(xué)生認(rèn)真寫好，有個(gè)學(xué)生這樣寫“我澆了三勺水放在盆里、往盆里放了一勺洗衣液，用力在臟衣服的地方來回搓洗，搓了一會(huì)，我的手上、盆里都是肥皂泡，泡泡淹沒了整個(gè)臉盆，雪白的肥皂泡在陽光下閃爍著彩色的光，有紅的、黃的、藍(lán)的、綠的……這些泡泡真美！”學(xué)生通過生活的親身經(jīng)歷，就有內(nèi)容可寫，指導(dǎo)起來也容易很多，有了生活的經(jīng)歷，加上學(xué)生的想象，很多學(xué)生會(huì)把簡單的洗衣的情景，寫得具體、有趣。這樣學(xué)生寫出來的小練筆也貼近生活，內(nèi)容豐富多彩，寫的東西也有血有肉。生活中的許多現(xiàn)象、許多事情往往是頗富哲理的，如果我們用心體會(huì)，反復(fù)琢磨，便會(huì)慧眼獨(dú)具，從中悟出并給人以啟發(fā)的哲理。為了讓學(xué)生豐富寫小練筆的內(nèi)容，我有計(jì)劃地組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，創(chuàng)造寫作素材，為學(xué)生找到寫小練筆的素材。如：一些紀(jì)念日，我引導(dǎo)學(xué)生開展一系列的活動(dòng)，如：清明節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生開展“緬懷先烈，弘揚(yáng)民族精神”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在掃墓是寫寫自己緬懷親人的心情;又如：母親節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生開展“我送媽媽小禮物”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親自制作小禮物送給媽媽，在把制作過程寫下來;又如：教師節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生開展“感謝師恩”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生為老師做一點(diǎn)事，寫寫老師的辛苦耕耘的小練筆;遇到國慶節(jié)，我又引導(dǎo)學(xué)生開展“祖國，我愛您”的詩歌朗誦活動(dòng)，引導(dǎo)他們寫詩歌歌頌偉大的祖國。我還經(jīng)常組織學(xué)生開展“班級讀書”活動(dòng)、“名人我知道”“講故事”等活動(dòng)、還有學(xué)校組織的春游和秋游等，都是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆的好素材，學(xué)生在豐富有趣的活動(dòng)中，不僅豐富了生活，拓展了知識，更得到了很好的鍛煉和提供了很好寫小練筆的材料。學(xué)生通過這些活動(dòng)，積累的寫作素材也豐富了，拿起筆來就有大量的內(nèi)容可選擇，改變了過去看到作文題目就皺眉頭、咬筆頭，無話可寫的狀態(tài)。所以說，生活經(jīng)歷是寫作的源泉。

3.細(xì)心觀察，是寫好小練筆成功的要素

要寫好小練筆，首先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心、細(xì)致的觀察，在小學(xué)的教材里，課文都是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的，教材中很多課文也配有插圖。我就利用這些插圖，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)寫看圖寫話的小練筆。首先，我讓學(xué)生明白，觀察圖片要有順序：可以從上到下觀察、也可以從下到上觀察、可以從左到右觀察、也可以從近到遠(yuǎn)觀察等。無論是那種方法觀察，都看清圖上有誰？在那個(gè)地方？他們在干什么？周圍有什么的景物，然后可以在觀察的同時(shí)也可以進(jìn)行聯(lián)想或想象，感悟等。如：《楊氏之子》一課，上面有插圖，我讓學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察，圖上有誰？他們在干什么？周圍有什么景物？展開豐富的想象，把楊氏之子寫成一篇故事，學(xué)生聽說是自己編故事，趣味盎然。寫作的積極性相當(dāng)高，效果不錯(cuò)。再如，《小嘎子和胖墩比賽摔跤》一課，我引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，并啟發(fā)學(xué)生：如果你當(dāng)時(shí)在場，你會(huì)說什么？又怎樣做？周圍的人會(huì)說什么？當(dāng)時(shí)的氣氛如何？引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出了他們各自想法。這樣，既加深了對課文內(nèi)容的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生的觀察和說話與思維的能力，語言表達(dá)能力也變強(qiáng)了，這樣一舉多得，何樂而不為呢？又如《草原》《自己的花是讓別人看的》……這樣的好文章，上面的插圖，我也引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，圖片中的景物，并引導(dǎo)他們找出課文那段是描寫圖片上的內(nèi)容？畫出文段，進(jìn)行仿寫。這不僅提高了學(xué)生的觀察能力，加深了他們對課文的理解，也拓寬了寫小練筆的素材。又如：《爺爺在院子里講故事》這課，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，如：爺爺手里拿著什么？坐在哪里？給誰講故事？在日常教學(xué)中，進(jìn)行小練筆的內(nèi)容很多，方法也很多，認(rèn)真觀察，重在表達(dá)，讓學(xué)生敢說敢寫。細(xì)心觀察，是學(xué)生提高寫作水平起到事半功倍的作用。

只有廣泛地積累寫作素材，用心去感受生活的經(jīng)歷，細(xì)致地觀察，廣泛閱讀，才是寫好小練筆的重要途徑，只有滿腹素材，滿腹經(jīng)綸，滿腹佳句，寫起文章來就毫不費(fèi)力了，正所謂運(yùn)籌帷幄，決勝千里。生活經(jīng)歷多了，寫怍素材多了語感也就好了，表達(dá)起來自然“下筆如有神”。