深化“校企合作產教融合”教學改革探索

張翠羅

隨著民辦高校改革的不斷深入，物流管理專業教學改革愈發重視向“校企合作”模式轉變。民辦高校是我國高等教育體系的重要補充部分，發展“校企合作”模式有助于通過學校與企業的合作培養綜合型、創新型人才，符合民辦高校的辦學需求，同時能夠為社會輸送更多專業性人才。因此，推動校企合作模式下民辦高校物流管理專業教學改革，對于培養滿足社會需求的物流管理專業人才以及提高民辦高校的競爭優勢均具有重要的現實意義。

一、民辦高校物流專業校企合作模式目前存在的現狀及問題

1.校企合作法律政策不健全。近些年來，校企合作模式得到了政府的重視，但是校企合作模式的推動進程較為緩慢?，F如今關于校企合作原則性、建議性以及指導性的法律法規及相關政策文件較多，但是細節性、具體操作性相關法律法規及政策文件較為匱乏，例如關于信貸、稅收、合作、效益保護、監管評價以及行為激勵等其他方面的法律法規及政策文件較為匱乏，這也是校企合作法律政策不健全的集中體現，進而直接導致教育經費投入遠遠不足;民辦高校在進行資金籌措的過程中缺乏有效的政策保障;另外沒有對學校與企業雙方的責任、權利進行有效劃分和明確，導致合作過程中雙方均伴隨一定的風險，合作的深度有所不足。

2.校企合作培養模式不完善。民辦高校物流專業在開展校企合作模式的過程中，以及學習發展的過程中，結合市場實際需求采取科學合理的合作模式，在合作階段會受到市場、環境等因素的影響，導致合作培養模式不完善，不具備戰略性思維，無法有效發揮校企合作模式的作用。一些與學校合作的企業，不具備宏觀大局觀念以及長遠發展的戰略思維，缺乏對校企合作模式的重視，沒有看到校企合作對于推動企業發展，強化品牌建設的重要性。實際上校企合作模式不僅是高校與企業開展合作的一種有效模式，更是一種對政治、經濟、文化等社會因素全面利用的模式，需要基于長遠的目標進行分析，促進校企合作的深入發展。另外，完善的管理體系是保證各項管理活動有序進行的重要基礎，但是結合現狀分析，一些民辦高校在與企業進行合作的過程中，仍存在合作機制不完善的問題，對于師資隊伍、技術保障以及服務內容等細則的重視程度較低，無法真正體現校企合作模式下對企業、學校以及學生帶來的積極作用，無法實現雙方共贏的目標，導致校企合作模式不完善。因此，需要根據當下民辦高校物流管理與企業之間合作的具體情況，進行全面分析，在確定問題的前提下進行深入改革。

3.企業需要與學校需要之間的矛盾。導致企業需求與學校需求之間存在矛盾的主要原因為兩者使命的不同。對民辦高校來說，培養人才是其首要目標，對企業來說，提高其自身效益是其發展的首要目標，因為兩種之間目標存在差異性也導致合作過程存在矛盾問題?，F如今物流管理專業人才備受市場青睞，同樣也是一門十分熱門的專業，各民辦高職院校均紛紛開設這一專業，但是在這一背景下，校企合作模式發展處于瓶頸期，學校和企業雙方矛盾問題較為嚴重，兩者之間難以形成完善、科學、規范的長期穩定合作關系。

4.民辦院校目前培養物流專業學生的現狀及困境。民辦高校是我國高校教育的主要組成部分之一，對于促進我國高等教育的大眾化發展具有重要意義，并且也是推動高等教育以及教學發展的主要參考?，F如今我們正處于信息化時代背景下， 只有推動整體教學改革才能有效提高學生的綜合素質，這也直接導致物流管理專業學生就業競爭力缺失，積極性和主動性不強。越來越多的實踐案例顯示在全新的教育環境下，民辦高校物流專業學生普遍存在學習主動性低下的情況，學習階段動機不高問題十分明顯，對學習缺乏興趣，這也對校企合作模式的開展和深入造成嚴重阻礙，需要在實踐階段采取全面分析和針對性改進，進而有效推動教學改革，提高教學質量。

二、深化“校企合作、產教融合”教學改革的具體措施

1.掘學院資源優勢，創造互惠互利的合作環境。為了全面落實推進產教融合，深化校企合作模式，深入挖掘學院資源優勢，創造互惠互利的校企合作環境十分必要。對民辦高校來說，需要深入挖掘學院資源優勢，建立滿足學校人才培養目標同時符合企業培訓要求的兩棲課程，實現校企教育環境及資源的優勢互補、合作共享，進而實現雙贏的目標。如何將物流管理專業課程教育和企業崗位設置以及職業技能有效融合，保證課程內容與飛速發展的行業標準趨于同步，實現學校與企業的深度合作，分析教學階段與職業工作階段實現無縫對接的教學模式以及教學方法，是目前校企合作模式下課程建設的重難點問題。因此，需要結合物流管理專業培養目標和對應的相關崗位，深入企業進行崗位調研工作，充分了解企業的具體需求，將企業生產與課程改革融合，優化課程，將物流行業對從業人員工作能力的要求作為主要目標，將崗位需求以及職業標準作為重要依據，建設以工作過程為基礎、項目為導向、任務為驅動的物流管理專業課程體系，對校企合作、共建共享崗位的課程資源進行優化，致力于建立滿足民辦高校物流管理專業人才培養目標又符合企業培養要求的課程，進而實現兩者教育環境及資源之間的有效共享、優勢互補，為企業職工的技能培訓夯實基礎，創造互惠互利的合作環境。

2.加大建設校企合作的雙師型師資隊伍。學校和企業合作的不斷深入需要強化兩者之間的交流和溝通，為了實現共同的目標，進行人才的有效輸出，學校和企業需要結合實際需求以及自身的優勢，實現資源的有效共享。師資水平的建設需要通過合理的方案以及針對性的培訓實現。只有“雙師型”師資隊伍才能有效滿足校企合作的需求，因此需要加大校企合作的雙師型師資隊伍的建設力度。（1）首先需要加強專任教師隊伍的建設，鼓勵和引導院校教師前往企業參加鍛煉，為企業的發展提供技術支持及相關服務，在這一過程中了解目前先進理念、技術，進行深度學習，積累實踐工作經驗，同時提高自身教學水平。其次需要和企業進行項目研發，采取企業流程管理以及設計工作;在實訓基地中參與生產及教學指導的全過程，引導學生參加頂崗實訓，同時參加新技術、理念培訓等。（2）在校企合作模式下，建立校外兼職教師庫，加大優秀人才的引進力度，選聘企業技術骨干人員前往學校指導學生進行實訓，開展實習實訓等教學活動。

3.完善校企合作下的人才培養模式。對校企合作模式來說，為了能夠有效提高企業的積極性，需要轉變人才培養中存在的成本高、收益低的情況。因此，政府需要做到統籌規劃，充分發揮自身宏觀調控的作用，政府需要制定關于校企合作方面的相關政策及法律法規，加大資金支持力度，提供政策保障，確保各利益方之間的平衡，有效協調利益，同時加大評估和監督體系的建設力度，全面優化公共教育資源，推動校企合作模式的深入發展。學校需要及時更新自身觀念，轉變角色職能，加強培訓隊伍建設，制定科學合理的培訓計劃，滿足企業及職工培訓要求;提高科研支持水平，向企業轉讓先進技術;強化教育資源共享，有效提高資源利用率;全面優化服務模式，推動產教的深度融合;根據學生職業發展具體要求以及社會需求合理設置課程體系，建立職業生涯規劃課程機制，加強就業指導師資隊伍建設，提高教師指導能力，幫助學生樹立正確的就業觀，強化自我認知，提高學生的主觀能動性，深入挖掘學生潛力，促進學生全面發展。

4.共建實訓基地，深化校企合作。為了保證校企合作模式的深入發展，為學生提供專業化的實訓場所至關重要。學校和企業可以通過合作簽訂等形式，雙方共建實訓基地，深化校企合作。但是目前實訓基地作用單一、設施不完善，學生只是接受單一的技能訓練，因此無法充分發揮其作用。對民辦高校來說，需要結合合作主體建立不同的實訓基地，最大程度發揮實訓基地的作用和價值，提高其利用效益。

三、結語

物流管理是一門綜合性較強的學科，對于推動社會經濟的發展具有重要意義，同時市場人才需求空間較大。本文對民辦高校物流專業校企合作模式目前存在的現狀及問題進行分析，并提出教學改革措施，能夠實現雙方共贏，為物流行業的長遠穩定發展提供優秀人才。[項目：河北省高等學校人文社會科學研究項目;項目編號：SZ2021111? 項目名稱：校企合作模式下民辦高校物流管理專業教學改革探索]

（作者單位：石家莊經濟職業學院）