淺析幼兒園游戲化教學的路徑

李雪梅

摘要：在幼兒教育中，游戲是一種幼兒樂于參與，且能夠被賦予良好的教育意義的活動，能夠在使幼兒易于接受的同時促進其情感表達能力的提升。將不同游戲賦予不同的教育理念，能夠提升幼兒綜合素質，且寓教于樂，使其心理素質與身體素質得到綜合的發展。當下游戲化教學作為一種提升課堂效率的理念引起廣泛關注，下面通過對幼兒園游戲活動中教育理念的滲透，展開對于游戲化游學路徑的探索。

關鍵詞：幼兒園;游戲化;教學

前言：

學前教育中，教師所應用的教學方式與手段越來越受到社會的廣泛關注，幼兒教育不再只注重學習水平，更注重的是綜合素質的全面發展。在幼兒園教學活動的開展中，游戲化教學、繪本教學等教學方式走進大眾視野，是提升幼兒課堂效率、發展幼兒綜合能力的有效方式。下面從多養成教育、提升素質、改善環境等多個角度出發，分析在游戲活動中灌輸教育理念的路徑。

一、養成教育，以幼兒發展為本

幼兒園教學活動的主體是身心尚未發展成熟的幼兒，因此教學活動更加注重教育的養成性，教師在幼兒園游戲化教學路徑的探索中，首先要以幼兒發展為本，展開對于教學方式的設計。除了對幼兒學習能力的培養給予關注，養成教育更注重學習與生活中大小習慣的培育，要想讓游戲化教學模式促進幼兒智力、心理、情感等全方面的發展，就需要教師在教學設計中以幼兒發展為本，時刻關注游戲蘊含的養成意義，考慮幼兒綜合素質的提升。

例如，在幼兒園游戲化教學活動中注重養成教育，以提升幼兒的環境保護意識來設計游戲化教學活動。教師可以在教學設計中注重發掘身邊的資源，讓學生和父母合作在家中尋找可利用的廢舊物品帶到課堂上來，開展廢舊物品再利用的手工課程，游戲中設定獎項，將設計合理且美觀的作品進行展示。這樣的游戲化教學能夠在提升幼兒保護環境意識的同時鍛煉動手能力，讓幼兒在輕松詼諧的教學氛圍中得到素質的提升。

二、提升素質，豐富游戲化手段

為了讓游戲化這一教學模式在教學活動中得到更好的應用，教師除了以幼兒發展為本設計教學活動，對教學方式進行不斷地探索，更需要做好自身素質的不斷提高，以自身教學經驗使得游戲化教學手段更加新穎、更加豐富。教師應當將生活經驗合理融入教學設計中，時刻關注適合應用于教學的游戲化手段，做到教學內容的豐富，展現自身風采。將教師自身素質應用于游戲化教學活動，起到引導作用，能夠更好激發幼兒的求知欲，以教師自身素質提升帶動幼兒綜合素質的提高。游戲化手段的豐富以新奇有趣的游戲活動引起幼兒關注，也能夠提升幼兒在教學活動中的學習興趣，，在積極的參與中促進幼兒綜合素質的提升。

例如，教師在生活中不斷反思，對游戲化教學手段加以探索，在組織活動中積極的引導。如在適于情境化教學的課程中，讓學生在課堂中展開角色扮演，模擬理發店、美食店等場景，讓學生通過游戲方式體會各個行業的特點，掌握一定的基礎技能。再如，在培養動手能力的教學課程中，教師可以組織學生帶一些手工材料，卡紙、剪刀、編繩等，給學生設置一個主題讓其展開天馬行空的想象，設計出富有特色的作品，在游戲中培育學生綜合素質。

三、改善環境，拓展游戲化資源

教學水平的提高離不開教學環境的影響，為更加全面的應用游戲化教學這一教學手段，學校應當為教學提供一定的資源，改善教學環境。游戲化資源的拓展能夠使教師在教學活動中更加得心應手，以豐富的教學器材促進教學活動的順利開展。另外，在幼兒園中設置一些與課程內容相關的設施，能夠增強教學影響，使幼兒在活動中潛移默化的受到環境的影響而更加專注。教學效果與教學影響的提升，能夠使幼兒在游戲化教學中更加專注，全面提升幼兒素質。

例如，幼兒園配合教師購入游戲化教學資源，購入大量繪本、教學器械等改善教學環境。教師在教學活動中充分利用繪本資源展開教學，結合繪本中具體的教學內容，為幼兒設置一些教學游戲，如在學習圖形類知識時，開展識圖形接龍游戲，讓學生依次說出教師所展示出的圖形，使學生在積極地參與中提升認知能力，活化思維。參考繪本中蘊含的教學理念設計游戲教學方式，寓教于樂，在豐富游戲資源的同時，讓幼兒充分發揮主體能動性，讓幼兒在活動得到綜合素質的提升。對幼兒活動環境進行有目的的設計，設置活動分區，促進教學活動的有效開展。

結束語

將幼兒園教學活動加以游戲化的過程中，教師應通過科學的教學手段進行引導，注重游戲與教學理念的聯系，旨在全面提升幼兒綜合素質水平，使幼兒在知識、行為、智力等各個方面得到綜合發展。為保障幼兒園游戲化教學的實施，教師應注重實施養成式教育，以幼兒發展為本，全面提升自身素質以豐富游戲化手段，改善環境以拓展游戲化資源，相信多方面、多角度的教學路徑的探索，會使游戲化教學的效果更加顯著。

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