淺談中職兒科護理教學存在的問題與對策

高英

摘要：對于一名醫護人員來說，兒童護理是一門相對繁瑣的科目，因為他們所要服務的對象本身年齡較小，身體機能發育不健全，屬于特殊人群。因此對于中職學校來說，培養兒科護理人才面臨著各種風險挑戰?，F階段，中職學校所承擔的教學壓力與外界輿論壓力相對較大，兒科護理是醫院重點需求的人才，所以加強兒科護理教學可謂意義深遠。然而，當前中職學生的兒科護理教學中普遍存在一些不足，比如說教師自身缺乏豐富的臨床經驗，教學單調枯燥，無法契合臨床發展的具體需求，實踐課程不足，使培養出來的學生素質偏低，種種情況亟待改進。

關鍵詞：中職;兒科護理;教學問題

這幾年，醫患關系持續僵化，對于醫院兒科來說，醫護人員身心壓力都比較大。同時，由于工作負擔重，績效工資低，導致醫院兒科醫護人員數量銳減，持續短缺。而兒科科室的工作要求與成人科室有著極大的差異，所以對兒科護理專業要求更高。面對此種嚴峻的形勢，中職院校對于培養兒科護理專業的人才應該加大重視，并且要增強理論課程的教學與實踐課程相結合，為國家不斷輸送新鮮血液，填補當前社會中對于兒科護理人才的空缺。本文針對兒科護理教學中存在的問題與解決策略進行展開討論。

一、當前中職兒科護理教學中存在的不足

（一）兒科教師缺乏豐富的護理臨床經驗

現階段，雖然一些中職學校教師畢業于職業醫學院校，但是他們往往都是畢業后便從事師范教學專業，對于實際的兒科臨床實踐經驗較少，無法為學生提供更加鮮活的臨床案例，難以保證教育資源的共享。這一現象直接影響著對于中職兒科護理專業學生理論知識與實踐知識的傳授，降低了兒科護理整體的教學質量。其次，學校一些年紀較大的教師，雖然早期有實習或者臨床經驗，但是多年沒有到醫院進行臨床實踐，與真實治療護理脫鉤嚴重。對一些專業理論知識應用不夠靈活，導致教學過程中難免出現問題。

（二）兒科護理教學內容與臨床需求存在矛盾

當下環境中，經濟迅猛發展，人們物質生活水平漸次豐盈，各類生活方式越發多元，如此也引發了各種各樣的疾病與高發疾病。對于兒科中的一些患者，同樣如此。比如一些幼兒缺乏維生素d、患有先天性心臟病、佝僂病等，這些都是以前常見的疾病，但是當下一些兒科中的手足口病、川崎病等并未納入到教科書中，所以學生踏入醫院之后進行真正臨床時，會經常遇到各種陌生的疾病，在護理過程中存在一定難度。只有加強查缺補漏，這樣便增加了工作的負擔。而兒科護理在操作層面，如中職院校的一些教科書也更新不及時。比如應用酒精物理降溫，這嚴重違反兒童的生理發燒調節機制，不但效果有限，同時會加重幼兒的病情。但當下一些教科書中并未進行校對，可見，教學內容與現實臨床實踐存在一定的滯后性。

二、加強中職兒童護理教學的有效策略

（一）完善師資團隊，強化臨床進修

師資力量是保證中職兒科護理教學質量的根本之所在，所以在中職院校中應該打造一批高精尖的師資團隊。為了解決教師臨床經驗不夠豐富的問題，聘請中職兒科護理專業的教師時，可以對教師的經驗加以審核考量，提高教師準入門檻，或者聘請一些優秀醫院中的臨床醫生，比如兒科護理護士長、護理主任等，保證教學的豐富性與實踐性。其次，對于校內一些教師應該加強臨床實驗，比如安排這些教師到醫院進行定期實習，了解最新病例，保證自身的知識水平不斷提升。

（二）創新教學內容，增加新型案例

對于中職院校兒科護理專業的教學應該減少與其他醫學專業重復的科目，比如血液病護理，要將重點放在兒科常見疾病，如小兒麻痹、小兒水痘、小兒先天性心臟病等。對于課程的授課時間，應該科學安排。對于當前書本教材中沒有及時更新的病歷或疾病，教師應該根據當下的一些情況與實際案例，向學生加大普及力度，保證臨床學習質量。

（三）開展實訓教學，提高學生臨床水平

中職學生在校理論學習得再扎實，如果缺乏實踐都將是無源之水，無本之木。所以，學校應該與一些醫院進行合作，為學生多聯系一些護理專業相關的實操與臨床實踐機會。比如說，在一些課堂中可以通過兒科體檢、小兒操作等相關職業技能大賽，調動學生的學習興趣，還能夠幫助學生掌握更多扎實的小兒護理相關技巧。其次，教師可以組織學生參觀一些實踐的課程，比如到醫院進行查病房詢問，并對典型病例加強探討與合理分析。

三、結語

兒科護理中蘊藏著豐富的大學問。中職院校培養兒科人才過程中，學校與教師都應該高度重視課程的傳授，保證學生在學習之后有所收獲，并且能夠加以臨床實驗，增強自身兒科人員護理的能力與水平。兒科護理學生要不負使命，積極學習，爭取早日成為一名合格的兒科醫護人員，為社會貢獻自己的綿薄之力，也為更多家庭帶去可靠的服務。

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