高中音樂特長生鋼琴教學(xué)模式思考與探索

朱夢璐

摘要 ：隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多的家長想要培養(yǎng)孩子的第二特長以及在音樂方面的興趣愛好，為孩子選擇了不同的樂器學(xué)習(xí)，進(jìn)而成為音樂特長生。除此之外，對文化課成績不理想的學(xué)生，部分家長想要通過學(xué)習(xí)特長考取大學(xué)，因此選擇了走上藝考生的道路，成為音樂特長生。對此，本文認(rèn)為高中音樂教師應(yīng)以音樂特長生的學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，積極進(jìn)行教學(xué)改革，以學(xué)生的特長為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，并且不斷提升學(xué)生對音樂的敏感度，幫助學(xué)生全面提升自己的音樂素養(yǎng)，為接下來的學(xué)業(yè)打好音樂基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 ：藝術(shù)生;音樂教學(xué);鋼琴教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G633.951? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）16-123

藝術(shù)生作為特殊的一類高中生，在學(xué)習(xí)特點以及學(xué)習(xí)方式上都與普通學(xué)生有較大的區(qū)別。一方面，音樂藝術(shù)生自身對音樂的熱愛以及音樂天賦決定了今后想要從事與音樂相關(guān)的職業(yè)，因此在今后的就業(yè)以及學(xué)業(yè)考試上更側(cè)重于自身音樂素養(yǎng)的提升。另一方面，部分學(xué)生因為文化課成績不理想，但還想要在學(xué)業(yè)上繼續(xù)深造，也會選擇以自己的音樂興趣為出發(fā)點進(jìn)行藝術(shù)考試，考取藝術(shù)學(xué)校實現(xiàn)自己的夢想。除此之外，部分家長也希望學(xué)生在學(xué)習(xí)成績或者藝術(shù)特長方面有所精進(jìn)，能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)夢想，因此選擇以藝術(shù)特長的方式考取大學(xué)。在此背景下，如何幫助這些音樂特長生不斷提高自己的音樂能力，進(jìn)而考取理想的大學(xué)就成了音樂教師在教學(xué)中的重點問題。對此，本文也將以音樂特長生的鋼琴教學(xué)為例進(jìn)行深入分析。

一、高中音樂特長生分析

高中音樂特長生之所以成為近年來社會熱議的焦點，成為許多學(xué)生考取大學(xué)的理想方式之一，有以下幾方面的原因：首先，在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中，家庭條件的改變令學(xué)生有了學(xué)習(xí)自己音樂特長的機(jī)會，部分家長在學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的音樂天賦，因此選擇以音樂天賦為基礎(chǔ)實現(xiàn)學(xué)生的大學(xué)夢想，幫助學(xué)生在音樂這條道路上能夠繼續(xù)前行。其次，部分學(xué)生雖然沒有在興趣愛好上顯露出過多的天賦，但是自身文化課程成績較差，如果僅以文化課程為基礎(chǔ)進(jìn)行高考將無法取得理想的成績，無法考入理想的大學(xué)。因此，部分家長也會選擇音樂特長生的道路，幫助學(xué)生完成自己的學(xué)業(yè)。除此之外，在學(xué)校方面，部分學(xué)校的文化課程升學(xué)率較差、大學(xué)錄取比較差，為了提升自己的大學(xué)錄取比也會招收音樂等不同特長生來提升學(xué)校的升學(xué)率。正是基于上述幾方面的原因，高中音樂特長生逐漸成為學(xué)生今后學(xué)習(xí)就業(yè)的重要選擇之一，也因此受到了社會多方面的關(guān)注。在此背景下，對高中音樂特長生的教學(xué)進(jìn)行改革是必不可少的，教師也應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂特長生的教學(xué)方式，以更加新穎、更加符合音樂特長生學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。

二、高中音樂生的鋼琴學(xué)習(xí)分析

在高中音樂教學(xué)中，鋼琴是十分常見的樂器之一。因此，本文以鋼琴為例，對高中音樂教師應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)音樂特長生的鋼琴素養(yǎng)進(jìn)行如下分析。

首先，高中音樂教師應(yīng)幫助學(xué)生夯實鋼琴基礎(chǔ)。在音樂特長生中，部分學(xué)生已經(jīng)有一定的鋼琴基礎(chǔ)，教師在教學(xué)時也能夠更加輕松。針對此類學(xué)生，教師在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)的同時應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟能力以及演奏曲子的技巧和熟練度。但是部分學(xué)生是在高中文化課程不理想的基礎(chǔ)上才選擇鋼琴作為自己今后學(xué)習(xí)的道路，這一部分學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，基礎(chǔ)不扎實，這會導(dǎo)致學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)以及在演奏表演時出現(xiàn)問題。因此，高中音樂教師應(yīng)針對這部分學(xué)生積極改進(jìn)自身的教學(xué)方法，不斷鞏固這部分同學(xué)的音樂基礎(chǔ)。

其次，在具有一定的鋼琴演奏基礎(chǔ)上，音樂教師應(yīng)當(dāng)逐漸提升音樂特長生演奏的節(jié)奏，提高高中音樂特長生的專業(yè)技能。在藝考中，鋼琴演奏是有時間以及熟練度的要求的。因此，高中教師應(yīng)當(dāng)限制學(xué)生的演奏時間，保證學(xué)生能夠逐步提升自己演奏鋼琴的節(jié)奏和熟練度。為了全面提升學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)，高中音樂教師應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生每日進(jìn)行鋼琴演奏練習(xí)，幫助學(xué)生不斷提升自己演奏的技巧以及熟練度。

最后，在擁有一定的熟練度的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生表現(xiàn)能力的培育，這是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)模塊，也是強(qiáng)化表現(xiàn)力審美能力的重要途徑之一。促使學(xué)生可以以音樂的形式將個人情感抒發(fā)、促進(jìn)溝通、感情的融洽，并在音樂實踐活動中享受美的愉悅。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有給學(xué)生音樂實踐的機(jī)會，也可以稱之為音樂表現(xiàn)的機(jī)會，才可以使其領(lǐng)悟到音樂的真諦，感受到音樂的魅力，進(jìn)而強(qiáng)化自己的表現(xiàn)能力。教師要具有為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的空間和時間的意識，能夠達(dá)到一定的教學(xué)成效。例如可以開展即興伴奏的教學(xué)練習(xí)！首先聆聽一段樂曲，讓其感受這首曲子的風(fēng)格和情感特征，之后要求結(jié)合已學(xué)習(xí)的理論知識，明確如何促進(jìn)自身更好地強(qiáng)化音樂表現(xiàn)能力。

三、傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的誤區(qū)分析

雖然近年來鋼琴特長生成為了許多音樂特長生的選擇之一，但是在鋼琴學(xué)習(xí)以及藝考道路上，許多家長和教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的考試成績并不理想。對此，本文將從教師、家長以及學(xué)生自身三個角度進(jìn)行分析。

1.從學(xué)生自身的角度

不同學(xué)生對演奏鋼琴的熟練度以及天賦是有區(qū)別的，在具有一定天賦的基礎(chǔ)上進(jìn)行鋼琴練習(xí)及演奏會更好地加強(qiáng)學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)，提升演奏鋼琴的技巧以及專業(yè)技能，并且為今后的學(xué)業(yè)以及就業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。但是在鋼琴特長生中，大部分學(xué)生是沒有音樂天賦的，他們只能通過努力來彌補(bǔ)在天賦上的不足。部分學(xué)生認(rèn)為選擇鋼琴特長生是一條非常簡單的道路，因而在學(xué)習(xí)上放縱自己，由此導(dǎo)致自己鋼琴演奏的技巧生疏，無法考出理想的成績。學(xué)生的心態(tài)、努力的程度以及對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣是導(dǎo)致學(xué)生藝考成敗的重要原因。

2.從家長的角度

鋼琴作為一種樂器，需要家長投入一定的精力以及財力來培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏技巧以及音樂素養(yǎng)。部分家長急于求成，希望短時間看到學(xué)生的成績的提高。但是音樂培養(yǎng)是一條需要堅持的漫長道路，急于求成的家長一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的鋼琴技巧在短時內(nèi)沒有提高，就更換教師進(jìn)行教學(xué)，這會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)體系過于零散，無法形成自己的學(xué)習(xí)方式，音樂技巧也無法提高。除此之外，在鋼琴練習(xí)中，學(xué)生往往需要通過長時間的演奏練習(xí)，出現(xiàn)貪玩分心的現(xiàn)象十分常見。大多數(shù)的高中生經(jīng)常會在學(xué)校內(nèi)完成鋼琴的練習(xí)，家長平常見不到孩子練習(xí)的辛苦也就不會有太多的感受，不能真正地理解孩子，只是對孩子輕描淡寫地關(guān)心幾句。

3.從教師的角度

在學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)中，教師對學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)起到了十分重要的作用。教學(xué)態(tài)度溫和、教學(xué)方法新穎的教師能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生鞏固自身的鋼琴基礎(chǔ)，并且不斷提升對演奏曲目的熟練度。但是在高中音樂教師的鋼琴教學(xué)中，大部分音樂教師只在乎學(xué)生演奏鋼琴的節(jié)奏，盲目追求學(xué)生的鋼琴演奏卻忽視了對學(xué)生演奏的熱情以及學(xué)生基礎(chǔ)知識、專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)。在教學(xué)中為了提高教學(xué)的效果，使家長能夠盡快看到學(xué)生演奏成績的提高，出現(xiàn)以簡譜代替五線譜教學(xué)的情況，這種方法會導(dǎo)致學(xué)生不能熟知五線譜，在藝考時上也會出現(xiàn)問題。

四、高中音樂特長生鋼琴教學(xué)模式的探索

如上文所述，在傳統(tǒng)的高中音樂特長生鋼琴教學(xué)中，家長、教師以及學(xué)生自身多方面的原因都會導(dǎo)致學(xué)生的藝考成績不理想，無法考取理想的成績。因此本文將從轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式、提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)熱情等角度出發(fā)，深入分析應(yīng)如何改變音樂特長生的教學(xué)模式。

1.從教師的角度出發(fā)

首先，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中的心態(tài)轉(zhuǎn)變，注意培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴演奏的熱情，提升鋼琴學(xué)習(xí)的積極性。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性時，教師應(yīng)當(dāng)及時開解學(xué)生，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變消極的心態(tài)，以更平和的心情面對鋼琴學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)當(dāng)不斷鞏固自己的鋼琴理論知識和演奏技巧，以自己專業(yè)的鋼琴演奏技術(shù)夯實學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)，提高學(xué)生鋼琴演奏的速度以及專業(yè)技能。此外，教師應(yīng)當(dāng)了解不同學(xué)校對鋼琴特長生演奏能力的要求。例如，對于想要考取鋼琴表演類學(xué)校的學(xué)生而言，此類學(xué)校需要學(xué)生掌握較高的鋼琴演奏水平以及對辨別曲子、理論知識考核等，因此教師在教學(xué)側(cè)重點上應(yīng)當(dāng)更加側(cè)重對學(xué)生音樂技巧以及專業(yè)知識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生考取自己理想的大學(xué)。而對于想要考取師范類學(xué)校的學(xué)生而言，此類學(xué)校更加側(cè)重于學(xué)生的理論知識以及基本功的考核。因此教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)更加側(cè)重于學(xué)生鋼琴演奏的熟練度、鋼琴理論知識以及基本功的講解。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在學(xué)生面對藝考學(xué)校選擇困難時應(yīng)當(dāng)積極主動用自己的知識以及能力幫助學(xué)生分析其適合的學(xué)校，使學(xué)生在考試中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，考取理想的大學(xué)。

2.從學(xué)生的角度

首先，基本功是學(xué)生作為音樂特長生的基本，學(xué)生應(yīng)努力訓(xùn)練自己的鋼琴演奏基本功。在課上積極吸收教師的鋼琴理論知識以及演奏技巧等，不斷提高自己鋼琴演奏的節(jié)奏以及熟練度。其次，學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力以及想象能力，將自己帶入到所演奏的曲譜中，充滿感情地演奏，這樣才能夠提升自己的情感表達(dá)能力，提升自己的音樂技巧。

3.從家長的角度

首先，雖然學(xué)生大多數(shù)時間在學(xué)校，家長平常看不到孩子是否練琴，但一定要提起重視，家長要通過日常聯(lián)系督促學(xué)生積極練琴，保證學(xué)生有個扎實基本功，保證學(xué)生對鋼琴演奏的熟練度。其次，家長也不應(yīng)當(dāng)一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生的情緒，在學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、熱情消退的情況時，家長應(yīng)當(dāng)積極與孩子溝通，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴演奏的興趣，適當(dāng)放緩學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力。最后，家長在輔助學(xué)生進(jìn)行藝考時態(tài)度要平和言語應(yīng)多鼓勵學(xué)生，家長要積極配合教師的教學(xué)工作以及心理疏導(dǎo)，確保學(xué)生的心理健康。

綜上所述，在藝考道路上，學(xué)生、教師以及家長都是保證學(xué)生能夠取得理想成績的關(guān)鍵。但是在傳統(tǒng)高中音樂特長生的教學(xué)中，教師對學(xué)生的基本功教學(xué)不重視、學(xué)生自身學(xué)習(xí)熱情不高以及家長盲目追求學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、急于求成等思想都導(dǎo)致學(xué)生的藝考成績不理想，無法考取理想的大學(xué)。因此本文介紹了，高中教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，鞏固學(xué)生的基本功并且不斷提升學(xué)生的演奏的熟練度，根據(jù)學(xué)生想要考取的大學(xué)進(jìn)行針對性教學(xué)，家長也應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行鋼琴練習(xí)，保證學(xué)生對練習(xí)鋼琴演奏的熱情。

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（作者單位：杭州市蕭山區(qū)第十高級中學(xué)，浙江 杭州 311200）