初中英語興趣教學(xué)的作用與策略

【摘要】在初中階段的英語教學(xué)中采用興趣教學(xué)方法，能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生積極性，在學(xué)生智慧以及思維發(fā)展方面發(fā)揮積極作用，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的內(nèi)在動力，提升師生之間交流的有效性。教師在設(shè)計興趣教學(xué)活動時，要以英語教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)等作為主要條件，充分利用學(xué)生的興趣點，提高教學(xué)活動對學(xué)生的吸引力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語;興趣教學(xué);作用;策略

【作者簡介】何凡（1971.02-），男，甘肅涇川人，甘肅省涇川縣豐臺鎮(zhèn)中學(xué)，中一，大專，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)。

前言

對學(xué)生來說，興趣就是他們最好的老師。評價一位教師是否稱職不僅要看其是否具有良好的實踐能力與語言理論素養(yǎng)，而且也要看其是否掌握行之有效的教學(xué)方法，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。可見，在初中英語教學(xué)中運用興趣教學(xué)法具有重要的作用，為此，接下來本文就初中英語興趣教學(xué)的作用與策略進(jìn)行分析。

一、 初中英語興趣教學(xué)的作用

1. 激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。就英語教育來看，很多教師都會發(fā)現(xiàn)初中生存在這樣明顯的現(xiàn)象：剛開始接觸這門課程時由于好奇心的驅(qū)動學(xué)習(xí)興趣比較濃，但是一段時間之后因為學(xué)習(xí)上的困難就有一半學(xué)生逐漸對這門課程的學(xué)習(xí)失去興趣。剛開始學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)的都是比較基礎(chǔ)的知識，學(xué)生可以在生活中運用，因此學(xué)習(xí)興趣也自然而然地被提高。但是深入學(xué)習(xí)之后學(xué)生就會遇到各種學(xué)習(xí)難點，比如無法理解語法、單詞記憶不牢固等，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣教學(xué)主要是在學(xué)生興趣消失之前培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，盡可能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2. 培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師選擇何種教育方式會對學(xué)生的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響？就現(xiàn)代英語教育來看，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗，從而促進(jìn)學(xué)生完善發(fā)展。興趣教學(xué)法的運用有重視培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以積極的情感感染學(xué)生，并通過積極的行為影響學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3. 有利于促進(jìn)師生有效交流情感。就英語學(xué)科教學(xué)來分析，若教師能運用興趣教學(xué)法，讓學(xué)生更加主動地投入到學(xué)習(xí)中，也會對自身講課的熱情與積極性產(chǎn)生一定的影響;在課堂上師生之間也能互動交流，促進(jìn)學(xué)生理解知識，增進(jìn)師生之間的交流，讓師生都能獲得積極的情感體驗。

二、 初中英語興趣教學(xué)策略

1. 直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中階段學(xué)生思維也逐漸從具象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S，但是其主要是以形象思維為主，教師可以在講課時采用直觀教學(xué)方式，結(jié)合多媒體、精美PPT課件、圖片等內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行情境再現(xiàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入探究，將學(xué)生的感官思維激發(fā)，讓學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以教學(xué)“My favorite subject is science”這節(jié)課內(nèi)容為例，筆者利用多媒體給同學(xué)們逐一呈現(xiàn)了英語、數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的圖片，之后提出問題“What is your favorite subject”，讓同學(xué)們根據(jù)自己腦海中比較直觀的印象回答，比如有的學(xué)生回答“English”，有的學(xué)生回答“math”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生更加深入的交流。如此，教師能正確引導(dǎo)學(xué)生以正確的英語語法進(jìn)行溝通交流，強化學(xué)生的應(yīng)用能力。此外，教師也可以給學(xué)生提供趣味性課程圖片，通過小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生合作探究，進(jìn)一步用英語討論自己喜歡一門學(xué)科的理由。

2. 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際有關(guān)的生活情境，讓學(xué)生更加熟悉英語，從而增強學(xué)習(xí)的自信心，體會該學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。以教學(xué)“Will people have robots？”這節(jié)課內(nèi)容為例，初中生對各方面充滿了好奇，因此對“robots”這個陌生又新鮮的詞語也會充滿好奇。為此，筆者借助了多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合了視頻功能給學(xué)生播放與視頻有關(guān)的內(nèi)容給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了熟悉的生活情境，結(jié)合提前準(zhǔn)備的課件給同學(xué)們呈現(xiàn)本節(jié)課的重點語法知識，如形容詞、動詞等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點內(nèi)容。通過多媒體輔助教學(xué)，能靈活呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，也能讓學(xué)生主動融入英語學(xué)習(xí)中，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到良好的作用。

3. 開展活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于初中生來說，英語是一門很難學(xué)習(xí)的外國語言。我國主要是通過學(xué)校教育學(xué)習(xí)英語，學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是在課堂上進(jìn)行，因此沒有相應(yīng)的應(yīng)用環(huán)境。因此，教師在課堂上應(yīng)主動為學(xué)生學(xué)習(xí)營造良好的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，這對學(xué)生學(xué)習(xí)也具有重要的幫助。傳統(tǒng)的課堂基本上都是教師給學(xué)生灌輸知識，學(xué)生被動接受，教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不高。英語屬于一門語言學(xué)科，教師可以針對學(xué)生學(xué)習(xí)語言的特點開展多樣化的聽說讀寫活動，讓學(xué)生在活動中得到訓(xùn)練。這樣的課堂就不再枯燥乏味，且也會因為各種活動變得更加輕松。比如說在課堂上筆者給同學(xué)們播放了舒緩的英文歌，營造了和諧的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力。在此之后安排了free talk、duty report、聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)等，通過多種形式的課堂活動提高學(xué)生的課堂記憶力，有利于學(xué)生愛上英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。可見，興趣教學(xué)應(yīng)注重開展多樣化課堂活動，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生保持強烈的學(xué)習(xí)熱情。

4.設(shè)計生活化的教學(xué)活動。英語是交流工具，只有應(yīng)用在生活中才能發(fā)揮出英語的價值，才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。因此，初中英語的興趣教學(xué)中要注意與生活進(jìn)行有效結(jié)合，設(shè)計生活化的教學(xué)活動，激發(fā)好奇心。在教學(xué)活動中，無論是在課堂上，還是在課堂外，教師都要盡量增加學(xué)生對于英語接觸的機會，培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的良好習(xí)慣。例如：學(xué)生在遇到英語教師時，可以使用英語打招呼;在去教師的辦公室時，可以大聲地說一句“May I come in”;學(xué)生之間也可以使用英語交流等。開始時學(xué)生會不適應(yīng)，需要教師主動使用英語與學(xué)生交流，促使學(xué)生養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣，為提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。

5.建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)活動中，教師不僅肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的重任，還需要與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，雙方友好相處，利用適合學(xué)生的方式激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生身心健康成長，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中體會到快樂。初中學(xué)生有著較為細(xì)膩的心思，且情緒和心理狀態(tài)變化都比較快，這就需要教師在教學(xué)活動中密切關(guān)注學(xué)生的心理以及情緒變化，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、積極生活。作為初中英語教師，不僅要幫助學(xué)生掌握和運用知識，還要關(guān)心學(xué)生的生活，雙方建立良好的關(guān)系，愛護(hù)、尊重自己的學(xué)生。例如：對于英語學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，教師要對其進(jìn)一步提升進(jìn)行指導(dǎo)，給予支持，重視學(xué)生的發(fā)展。而對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師需要對其學(xué)習(xí)態(tài)度和方法進(jìn)行引導(dǎo)、指導(dǎo)，使其科學(xué)學(xué)習(xí)，必要時還可以在心理上給予學(xué)生鼓勵，避免言語上對學(xué)生造成刺激、傷害，避免學(xué)生自我放棄。教師需要通過日常教學(xué)活動與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，從內(nèi)心上真正地愛護(hù)自己的學(xué)生，使學(xué)生敬愛自己。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中遇到問題時，便能夠迎難而上，積極解決問題，保持良好的英語學(xué)習(xí)熱情。

6.組織多樣化的課堂教學(xué)活動。對于中國學(xué)生而言，英語的學(xué)習(xí)難度較高，難以理解和掌握，而中國主要通過學(xué)校教育這一途徑落實英語教學(xué)，學(xué)生也以課堂作為學(xué)習(xí)英語的主要場所。在課堂教學(xué)之外，由于缺少英語環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和狀態(tài)都會受到影響。因此，需要重視課堂教學(xué)氛圍，積極創(chuàng)設(shè)真實的英語應(yīng)用環(huán)境，從而幫助學(xué)生學(xué)好英語。在傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)中，普遍是“教師講、學(xué)生聽”的一個狀態(tài)，教學(xué)活動的形式單一、內(nèi)容乏味，學(xué)生普遍沒有積極性，學(xué)習(xí)效果不佳，教學(xué)質(zhì)量不理想。英語作為語言技能，教師可以從語言特點出發(fā)，積極設(shè)計并實施聽、說、讀、寫、譯等多樣化的教學(xué)活動，將多種英語技能融合在一起，利用多元化的英語技能訓(xùn)練提高教學(xué)的趣味性，使課堂教學(xué)變得豐富多彩。例如：教師可以在教學(xué)前或者教學(xué)休息時播放英文歌曲，為學(xué)生營造舒適的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)中;與此同時，設(shè)計free talk、duty report等類型的活動，或者設(shè)計聽力訓(xùn)練、詞匯接龍、口語練習(xí)以及聽寫訓(xùn)練等活動，進(jìn)而在提高教學(xué)活動趣味性的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語知識。課堂教學(xué)形式的多樣化，更便于學(xué)生理解和記憶、應(yīng)用英語知識，并且能夠達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。因此，在初中英語的課堂教學(xué)中，教師可以從具體情況出發(fā)，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對英語知識的渴望，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的了解，促使學(xué)生熱愛英語，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)。

7.設(shè)計趣味化的課堂導(dǎo)入教學(xué)。科學(xué)的課堂導(dǎo)入教學(xué)活動能夠在很大程度上提高學(xué)生的關(guān)注度，便于促使學(xué)生改變自己懶散的心態(tài)，積極學(xué)習(xí)。在新知識的教學(xué)中，教師需要針對導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，且在教學(xué)中使用的語言要盡量豐富，展示獨特的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)置充滿趣味性的課堂開頭，可以在提升英語教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮出促進(jìn)作用。導(dǎo)入教學(xué)活動的設(shè)計，教師可采取的方法較多。例如：“You're supposed to shake hands”教學(xué)中，教師可以通過肢體語言引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，在邊做邊講解的過程中引導(dǎo)學(xué)生跟著教師一起閱讀課文。這樣的方法能夠激活學(xué)生思維，調(diào)動其積極性，使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效理解并記憶課文內(nèi)容，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和初中英語的教學(xué)效果。

結(jié)語

綜上，在當(dāng)前素質(zhì)教育不斷深化的今天，教育者在開展教學(xué)活動時應(yīng)以學(xué)生的情況以及興趣愛好為基礎(chǔ)改革教學(xué)方式，運用學(xué)生能接受的方式教育學(xué)生，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中的恐懼與畏難心理，創(chuàng)設(shè)愉快、輕松的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，推動素質(zhì)教育的深化。

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