小學英語學科教學與信息技術的有效性整合

【摘要】隨著我國教育的不斷變革，我國對小學生教育的重視程度也越來越高。現階段信息技術在小學的英語教學中應用十分廣泛，因此在現在的教學中教師要能夠熟練地運用信息技術，以此提高教學效率。本文主要圍繞在小學英語課堂中應用信息技術展開探究。

【關鍵詞】信息技術;小學英語;意義;方式

【作者簡介】黃妍，福建建甌市南雅中心小學。

引言

小學階段的學習對學生們未來的發展起著至關重要的作用，小學階段的學習主要是為以后的學習夯實基礎，以便能夠快速的接受新知識，這就要求小學教師在講課的過程中做到不僅僅將書本知識同學們，還要將課外知識逐漸的教給學生們，以此夠確保學生們掌握更多的知識。為同學們在之后的學習過程中夯實基礎。在現階段的小學英語教學中應用信息技術教學，能夠將復雜難懂的英語知識以一種較為直觀的方式展現出來，以此促進學生們更快的吸收理解，提高我國小學英語的教學質量，確保每位教師都可以快速地完成自己的教學任務。

一、小學英語教學存在的問題

1.教學內容單一。在現階段的教學過程中，大部分學校的教師都沒有十分重視學生們英語的學習，雖然在現階段的教學較以前來說有了一定的改進，但是其教學內容仍存在許多的問題。英語教師在講課的時候只是將課本上的知識講解，并沒有向學生們拓展課外的知識，僅僅是為了完成教學進度而教學，因此使學生們在英語的學習方面并沒有較大的改進。

2.教學方式缺乏創新。對于學生們來說，學習知識的能力相對是比較強的，并且對新事物的接受能力也較強，但是由于現在教學中教學方法存在很大的欠缺，以至于學生們對學習也有著厭煩或恐懼的心理。大部分的學生普遍認為英語這門課程的學習是比較困難的，這主要是因為大部分的教師在講解英語知識時所采用教學方法比較老舊，教學內容也缺乏創新，因此使得許多學生都失去了學習興趣。學生們在英語的學習過程中，家長對其也有一定的影響，部分家長對學生們學習英語的重要性不明確，因此對學生們學習英語并沒有太多的要求，以至于教師也就對此有所忽視，所以學生們在學習這門課的時候得不到良好的教育，使得孩子在英語課堂教學中的熱情偏低，導致教學效率的無法提升。

二、在小學英語教學中應用信息技術的意義

1.激發學生們的學習積極性。在我們所有科目的學習當中，最重要的就是要有對這門科目的學習興趣，喜歡這門科目之后自己才能主動地去學習。現在的大部分學生都對英語學習不是很感興趣，大部分的學生在學習英語這門學科的時候，都有巨大的困難，因此大多數人對英語學習沒有濃厚的興趣并且也不會自己主動的去學習英語。英語的學習對學生的要求很高，需要學生們具備較強的學習能力以及邏輯思維能力。除此之外，教師在講課的時候也不能采用新型的教學方式教學，大部分教師采用的仍舊是傳統的教學模式。為此，教師在講課時應當重點關注同學們對英語學習的熱情程度，努力使學生愛上英語。由此來看在小學英語教學階段應用信息技術是一個明智的選擇，采用信息技術在小學英語教學中，通過一系列的視頻以及動畫的方式將題目的解題過程一步步展現出來，能夠對學生們的學習提供很大的幫助。

2.提高學生們的英語水平。在小學英語教學的時候多采用信息技術，能夠將復雜的知識用一種較為簡單的方式展現給學生們，以此來促進學生們對知識的認識。此外，在小學英語教學中應用信息技術，還能夠幫助學生們自己去學習，提升學生們學習英語的能力，充分展現出學生自己的學習水平。因此，將信息技術運用到小學英語課堂教學中，對學生們的學習具有很大的幫助，能夠有效地發揮學生們的學習水平，加快教學進度。

三、信息技術在小學英語教學中的應用措施

1.創新教學模式。現如今在小學英語教學過程中應用信息技術是大多數教師廣泛認可的教學方式，信息技術在小學英語教學過程中不僅能夠將復雜的知識變得更加簡單，還能將知識與生活相聯系。因此可以讓學生們對英語的學習興趣更加濃厚，并且還能了解生活與英語的聯系，促進學生們多方面的學習。例如在進行單詞教學時，可以利用信息技術播放相關知識的動畫視頻。這種教學模式有效避免了英語學習的枯燥無味，落實了學生的主體地位，輕松的達到了良好的效果。

2.利用信息技術與生活相結合。在小學英語教學中，應用信息技術不僅可以讓學生們對知識有更加深入的了解，還能讓學生們直觀的看見每個知識所要表達的意思。因此教師在教學的時候可以利用信息技術進行建模，促進學生們對知識的理解。此外，教師們在日常教學中，應當積極尋找與生活密切相關的問題，建立適當的模型，以此將書本上枯燥無味的知識轉變為生活中的趣事，促進學生們更加深入的理解所學知識，以此提高同學們準確看待問題、掌握知識的能力。教師們在開展教學的時候不能只把考試作為教學的最終目的，應當全方位提高學生們的學習能力，為學生們未來的發展提供更多的幫助。

3.利用信息技術提高學生們的創新能力。小學英語教師在講課的時候，可以適當地采用信息技術教學的方法來加快教學的進程，并且以此為基礎創新自己的教學方法。在小學英語教學中應用信息技術還需要培養學生們的創新能力，并且將自己的想法利用信息技術展現給其他學生，使學生的整體素質得到提高。小學英語課堂教學中利用信息技術教學能夠為同學們提供一個動畫版的教學情景，以此增加同學們的新鮮感，激發學生們創新能力的提高，有效地提高同學們學習的效率。

4.完善小組合作，培養學生的擔當意識。現階段在小學信息技術教學過程中教師們應當合理地利用小組合作進行教學，以此來提高學生們的學習效率，培養學生們的擔當意識。首先，教師們在讓學生們采用小組合作學習方式進行學習的時候，應當對學生們進行合理的分組。合理的分組是使用小組合作教學的基礎，對課堂教學效率也有著關鍵的影響，所以教師應確保分組的公平與合理。第一，教師應深入了解班級里每位學生的學習水平與個人能力，正確選擇每組內的人數，通常來說小組人數為4至6人。第二，教師應以組間同質與組內互異的標準來分組，確保所有小組內的學生的水平與能力有所差異，可以達到互相幫助、共同進步的目的。比如，某些學生的思維較為活躍，教師可以把成績較差、不夠活躍度的同學放在同組內;教師還要確保小組間總體能力差不多，如此小組間才具備比較性與競爭性。第三，教師在進行分組時還應結合同學們個人的意愿，以免同學間出現爭吵或摩擦，從而影響學習效率。因此，教師們在教學過程中應當合理的利用小組合作教學模式進行教學，充分發揮學生們的潛力，從而提高學生們的學習效率。

5.優化評價機制。現階段在小學信息技術教學過程中，教師們應當合理的評價學生們的學習成果，以此來促進學生們的學習。教師們的評價對學生們的幫助是巨大的，不僅能夠促進學生們積極主動的學習，還能夠促進學生們拓展自己的思維，提高自身的能力。因此，教師們在教學過程中應當合理地進行評價，在進行評價的過程中教師們可以采用多種評價方式來評價學生們的學習成果，并且需要完善相關的評價機制，以此來確保評價過程能夠高效地進行。例如教師們可以讓學生進行互相評價，并將自己的成果展示給小組內其他成員，從而在小組內進行互相評價，以此來提升評價的效率。學生們的不同評價能夠讓他們在此過程中及時地發現自己存在的問題，并且也可以通過討論商量出不同的解決方法，之后選擇最好的解決方法，這樣不僅能夠進一步優化學生們的成果，還能夠進一步提升學生們的思維能力以及學習能力，培養學生們的核心素養。現階段，大部分教師所采取的評價制度都是不合理的，都不能夠極大地調動學生們的學習積極性。因此，教師們應當完善自己的評價機制，合理的采用評價方法評價學生們的學習成果，以此來調動學生們的學習積極性，促進學生們更加高效地學習，進一步提升自身的核心素養。

6.利用思維導圖來構建小學生們的知識系統。小學英語教師們還可以充分借助信息技術來給小學生們設計思維導圖，從而構建小學生們的知識體系，提高小學生們的英語學習效率。小學英語課本中知識眾多，但知識間通常都具備一定的聯系，所以教師在日常教學中應重點引導小學生們進行知識的總結與梳理，在學習新知識時也可以從舊知識引入，從而搭建小學生們的英語知識系統，幫助小學生們將新、舊知識進行串聯，以此提升小學生們的英語學習效率。而此時的教師就可以使用信息技術，依據教學內容設計一個思維導圖，以此來直觀的向小學生們展示知識間的關聯，從而構建知識系統，讓小學生們在總結知識中進一步增強學科素養與個人能力，便于小學生們后續知識的學習與發展。

7.加強師生互動交流。現階段，在進行小學英語教學的時候教師們應當多和學生們進行交流，利用教師自身的智慧來引導學生們積極主動的學習，提高學生們的學習積極性。同時教師們還應當引導學生們及時的完成自己布置的任務，在課下主動完成內容，培養其主動學習的良好習慣，并提高小學生們的英語素養。教師們還應當指導學生們采用較好的學習方法進行學習，以此來促進學生們更加高效的分析閱讀教學內容。通過有效的師生溝通交流，促進學生們英語思維與綜合能力發展。教師可以借助網絡技術來給小學生們布置微課視頻學習，同時還可以創設線上互動交流平臺，學生可以在線上與同學、教師進行知識的溝通與問題的解答。

結語

隨著我國教育的不斷發展，信息技術在小學英語課堂教學過程中的應用也越來越廣泛。在小學教學中應用信息技術不僅有助于學生們學習能力的提高，還有助于學生們豐富自己的知識。因此在小學英語教學中，教師們應合理的運用信息技術，掌握信息技術的技巧，找到信息技術與小學教學結合的最佳方式，使信息技術完全融入小學英語課堂教學中。

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