淺談鄉村小學數學教學中素質教育的探討

李啟民

摘要：小學數學教學中貫徹素質教育需要結合學科特點，發揮學科優勢，吸引學生的興趣，并實踐數學知識，提高學生應用數學知識解決現實問題的能力，能夠更好地在生活中實現自我提高。

關鍵詞：鄉村小學;數學教學;素質教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-355

引言

伴隨著素質教育的不斷深化，數學基礎教學改革必須滿足學生的學習需要，使數學從抽象、枯燥的形式中解放出來，走向生活、走向大眾。推進素質教育是提高國民素質、實現現代化的需要，是我國當前基礎教育改革的方向。在現實生活中，數學知識的應用也很廣泛。而在數學教育中，只有堅持以科學教育理論為指導，才能走進數學層次教育的課堂，并與課堂準備、課堂教學、功課相結合，才能全面提高學教質量。

1 在數學教學中滲透德育

數學教育是一門基礎學科，具有自己的規律和特點。因此，只有將學生的思想道德教育與數學教育有機結合，才能在學習數學的同時更好地接受思想道德教育，提高他們的思想道德素質。現有的數學教科書包含了豐富的思想教學內容，如果認真發現，合理使用和有機滲透，可以提高學生的思想道德素質。

2 在知識的傳授中培養學生的能力

在素質教育中，學生掌握基本知識和基本技能，發展各種能力，是素質教育的核心。只有通過引導學生觀察、比較、分析綜合、抽象概括、積極參與、自主探索、獨立思考和合作交流，才能使學生掌握真知。也就是說，學生獲得應用知識的過程也就是培養能力的過程，而培養能力的過程就是加深理解，靈活地掌握和運用知識的過程。為了使知識的傳授和能力的培養協調、和諧進行，必須改革課堂教學，優化課堂教學結構。尤其要指出的是，動手操作與合作交流是培養學生能力的有效途徑，它可以促進知識結構的形成和學習技能的提高，因此在教學中除了精心設計問題情境外，更應引導學生動手操作與合作交流，促進學生能力的提高和智力的健康發展。

3 運用各種教學手段和方法激發學生的學習興趣

興趣是最好的良師，要充分運用各種教學手段和方法，激發學生學習的興趣，提高教學的趣味性;只有對所學知識感興趣的同學，才能將“想讓我學”變為“想讓我學”，愛學、會學、樂學。教學設計要巧妙，要激發學習興趣，激發學習欲望;教學內容要靈活多樣，要保持學生的學習興趣，引導學生探索新知識;教學鞏固要采取多種形式，提高學生的學習興趣，培養學生的創造能力。各環節應通過挖掘教材，運用多種教學手段，特別是多媒體手段和靈活多變的教學方法，制造懸念，創設情境，激發學生的學習興趣，提高教學質量。

4 在數學教學中重視非智力因素的培養

堅強的意志和良好的行為是非智力因素，重視對學生非智力因素的培養，是對學生進行素質教育的前提。在教學過程中，教師必須采用多種教學方法，鼓勵學生正確應對學習挑戰。養成預覽和復習學生的習慣，注意和認真聽的習慣，參加課堂學習活動的習慣，獨立思考和努力完成功課的習慣，多動腦力和勤奮工作，尋求差異和學習的習慣。這些良好而強烈的習慣，例如問問題的習慣，使用正確的數學語言和完整表達的習慣以及正確書寫的習慣，不僅可以訓練學生整個學習過程，而且還可以幫助他們克服困難并獲得成功。

5 數學教學中實施素質教育的策略

5.1既要面向全體學生，又要因材施教

向所有學生負責就是要向所有學生負責，確保所有學生都達到數學大綱中所規定的基本要求。在數學學習中，教師要特別關注有學習障礙的學生，采取有效措施，激發學生學習數學的興趣，引導學生改進學習方法，幫助學生解決學習困難。為了讓學生無止境地學習，教師必須組織課外活動，教授選課內容，滿足學生的學習需要，培養學生的數學技能。

5.2培養學生學習數學的興趣，促進學生生動活潑地發展

我們必須通過觀察，比較，分析，綜合，抽象，概括等方法，著手研究生活，生產和其他學生熟悉的現實，進行必要的邏輯推理，畫出數學概念和規律。教師應指導學生將數學知識應用到生活和生產的現實中，包括商品經濟的現實中，以便學生能夠實現廣泛的數學知識應用，以激發對學習數學的興趣。照顧好您的學生并建立和諧的師生關系。對于學生，老師必須照顧并愛護他們，還必須尊重和信任他們。

5.3重視啟發式教學，提倡發現學習

啟發式教學和發現學習都可以使教師針對自己的學習內容，有意地在教育中造成問題，提出問題，產生矛盾，提出問題，找到問題的答案，激發對研究的興趣，并鼓勵學生積極思考。這兩種教學方法的第一步：當出現這種情況時，教師要使用這種情況，鼓勵大膽的問題，運用腦，口和手，積極地探索問題，并積極地獲取知識，這將是第二步。此外，教師可以激發學生的思想，使他們開拓進取，使學生敏銳地觀察，聯想和巧妙地想象，做出大膽的假設，并促使學生異常地關注自己的興趣和思想，并找到最佳的方法和方法。解決它的方法。某些類型的問題要解決將來的問題，請打下基礎并提高學習效率。

5.4教給學生學習方法，培養學生動手能力

運用啟發式教學和發現學習的關鍵一環，是讓學生懂得解決問題的方法。如果沒有方法，學生無所適從，也就探究不下去，就會仍然回到注入式的老路上來。引導學生完成探究任務后，也不應該作為整個教學過程的終結，更重要更有價值的一步，是組織學生交流成功的學習經驗，幫助學生總結成功的學習方法和思維方法，形成科學的學法體系。

5.5對學生進行思想品德教育

數學教育的重要任務是思想道德建設，它對于促進學生的全面發展至關重要。把我國的數學教育與社會主義建設的成果結合起來，把數學應用到社會建設中，學生就會激發民族自尊與愛國主義，學生將逐漸認識到為國家努力學習的重要性。它培養學生嚴謹，勤奮，求實和實踐，并進行數學教育和培訓。

參考文獻

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