生活活動與幼兒節約行為培養研究

陳匯科

摘要：隨著經濟的快速發展，生態污染的日益嚴重，公眾和社會對環境保護更加重視，人們的環保意識也在不斷加強。幼兒教育是基礎教育中的重要組成部分，也是我國學校教育與終身教育的奠基階段。“節約”是一個抽象又具體的詞，對于幼兒，教師該如何把這個概念用他們所能理解的方式教會他們，就需要教師運用多種途徑把節約教育貫穿在各項活動中，使得幼兒在潛移默化中得到教育，加強他們的節約意識。基于此，本文章對生活活動與幼兒節約行為培養研究進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：生活活動;幼兒;節約行為;培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-343

引言

幼兒的節約意識和行為，將決定社會的環境狀況和可持續發展進程，也是幼兒園教育活動的重要內容。同時，幼兒作為社會個體，教育者應該讓他們了解自己生活的環境狀況，激發他們節約環境，熱愛自己家鄉的意識。

一、培養幼兒節約行為的重要性分析

幼兒時期是幼兒各方面的啟蒙時期，在幼兒教育中不僅要注重學習能力的培養，還應該教給孩子做人的基本品德以及良好習慣的養成。幼兒的節約意識和行為培養已經成為當前幼兒教育中不可忽視的一個重要環節。在幼兒教育中，老師不僅起著啟蒙的作用，更是對幼兒日后的學習乃至人格的培養打下堅實基礎，那么作為最基本也是重要的節約意識，也就成為重中之重。幼兒受年齡因素影響，接受程度比較低，接受能力比較慢。因此我們在實際教學活動中，要時刻注意孩子對“節約”概念的接受程度以及孩子的內心想法，且不可急功近利。哪怕硬道理講得再通透、再細致，對于幼兒來說都是毫無意義的。

二、生活活動中幼兒節約行為培養的有效策略分析

（一）運用生活廢舊材料開展活動

在幼兒進行創作的過程中，幼兒教師既要做到尊重孩子獨特的想法，同時又要發揮自己的指導作用，不斷啟發孩子的創作思維，促使他們能夠更加高效地進行創作。比如，有的孩子從家里帶來了一些廢棄的碎布料，但是不知道應該怎樣挖掘碎布的價值，完成相應的手工創作。這時候，幼兒教師就可以對孩子的思維進行引導，讓孩子想一想日常在生活中有哪些東西是用布做成的呢？這時孩子就會說：“衣服、書包這些都是用布做成的，可是都是非常完整的布，這些碎布沒辦法變成衣服和書包”然后教師繼續引導孩子的思維：“對的，既然我們的衣服和書包都是用完整的布料做出來的，那么有沒有什么物品是我們用小塊的布料就可以完成的呢？”聽了這番話，幼兒就會積極開動自己的腦筋，打開自己的創作思路，發現還有諸如小錢包一類的物品是可以用碎布完成的，這樣一來，幼兒的創作過程就會變得更加順暢，而幼兒的環保意識和節約意識也能夠在不斷創作的過程中得到有效的培養。

（二）選擇幼兒應該讀的繪本內容

繪本已經成為時下幼兒常見常翻的重要讀物類型，市面上的繪本作品層出不窮，但是質量卻良莠不齊，需要進行仔細斟酌、科學選擇。家長群體對繪本的行情與創作狀況一般了解不多，幼兒因為缺乏足夠的閱讀經驗也不能有效選擇閱讀對象，因此幼兒教師要做好科學選擇繪本材料的工作，將之融入到日常教學中去。優秀的繪本作品對于幼兒成長發展的影響是具有正面促進作用的，幼兒教師在選擇繪本的時候應當從主題思想、紙質裝幀、文字與插畫水平等幾個角度去挑選，兼顧課內和課外的繪本閱讀。把與課內教材相關的主題繪本作為課內閱讀的重點對象，其他的則可以按照課外閱讀版塊來處理，讓學生回家自由閱讀。首先繪本的選材最基本的就是要與幼兒的認知經驗相貼近，最好能夠體現生活化特色，與幼兒的實際生活體驗有共通之處。例如《怕浪費婆婆》這一暢銷繪本便敘述了“怕浪費婆婆”的故事，“怕浪費婆婆”每當看見孩子們浪費東西，都會嘮叨“太浪費了”，之后會提出各種神奇的創意，像將廢紙做成好玩的恐龍紙偶，將短短的鉛筆頭綁在一起做成了彩虹筆，將橘子皮放在熱水里洗一次味道香香的橘子浴……家長帶領幼兒閱讀這類書籍時，“怕浪費婆婆”的形象會帶給幼兒非常深刻的印象，促使他們在夸張且有趣的繪本故事中形成不浪費、勤儉節約的習慣。

（三）因地制宜地借助當地文化特色開展主題活動

在幼兒園的日常教學和生活中有各種各樣的活動，而教師就可以借助的文化特色來開展主題活動，讓幼兒對自己的家鄉底蘊有更加深入的了解，更加熱愛自己的家鄉。教師可以通過主題活動來為同學培養相關發方面的素養，促使其自身素養得到整體的發展，比方說幼兒園可以定期舉辦“節資源，愛環境”的主題活動，同學們通過日常生活中的小事去思考怎么節約資源，并且可以初步了解怎么通過資源去創造環境，啟發幼兒對環境問題的一些思考，對自己美麗的家鄉有一些深刻的思考，更能體現出因地制宜這個詞的意義。

結束語

綜上所述，幼兒就像初升的太陽，冉冉上升，生機勃勃，幼兒是祖國的未來，因此對幼兒的教育工作顯得格外重要。在新時代背景下，開展幼兒節約行為培養的工作中，教師必須結合幼兒成長發育特點，關注幼兒日常生活表現，與家長及時溝通，幫助幼兒在人生之初就養成良好的品行，借此提高德育工作的實效性。

參考文獻

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