探尋小學體育足球教學中如何提高趣味性

鐘志鋒

摘要：隨著新課程教學改革的深入發展，我國的基礎教育越來越注重培養學生的全面發展。在這樣的教育發展背景下，小學體育教學受關注度逐漸提高，特別是足球教學。從當前的小學足球教學實踐來看，教學中暴露出了一些突出問題，不僅不利于增強學生的身體素質，還可能對學生參與足球學習的興趣和積極性產生一定的消極影響，甚至造成身體或者心理上的傷害。因此，小學體育教師一定要重視小學足球教學，并有意識的提升課堂教學的趣味性，增強學生足球學習的積極性和主動性，促進足球教學質量和效果的進一步提升。

關鍵詞：小學體育;足球教學;趣味性;提高;方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-317

前言

在素質教育的大背景下，足球已經成為當前小學體育教學中的一項重要教學內容。體育課堂教學中，教師組織學生參與足球課程的學習，不僅可以有效緩解學生緊張的學習壓力，促使他們的身體和心理得到一定程度的放松，還有利于培養學生良好的體育素養和身體協調性，推動學生的綜合素質和綜合能力的發展。在實踐教學中，教師要積極轉變教學觀念，采取有效措施，進一步增強足球教學課堂的趣味性和知識性，引導學生深入的學習和掌握足球知識和技能，促進他們的全面發展。

一、當前小學足球教學中暴露出的突出問題

（一）體育教師的足球專業性不高

在我國的小學教育中，教師缺口較大是一個突出的問題，特別是具有專業足球知識的體育教師更是鳳毛麟角，教師數量遠遠不能滿足現在小學足球教學的實際所需，很大程度上對小學足球教學的發展產生了嚴重的阻礙作用。足球教學中包含有很多的技能學習內容，對小學生來說具有很大的困難性，因此這就對教師的體育教學有著更高的教學要求，需要在教學模式和教學方法上做出適當的調整和優化，進一步提升學生對足球學習的興趣和積極性，有效促進教學質量的提高。在實踐中，一些體育教師的足球專業性不高，且學校缺乏完備的體育教學設施和相關制度，很大程度上影響和制約著學生足球學習的質量，不利于小學足球教學的發展。

其二，教師的教學理念滯后

隨著我國素質教育的發展，很多教師都積極的更新教學理念，適應現代教育的快速發展。但是，在一小部分小學教育教學中，仍然受到傳統教學觀念的影響，不管是學校、教師，還是學生的家長，依然將智力教育放到了第一位，而忽視體育教學的發展，導致很多學生的身體素質逐漸變差，嚴重影響了學校整體教學質量的提高。在我國的社會發展中，存在著嚴重的地域發展不均衡性，一些地區由于經濟發展緩慢，很大程度上影響著教育事業的發展，特別是對于一些小學的體育足球教學。這些經濟發展欠發達地區的小學足球教學，由于缺少足夠的教育資金支持，影響著足球教學的基礎設施建設，甚至有的山區學校連最起碼的足球運動場都沒有，更不要提豐富的教學資源了。隨著新課程教學改革的發展，國家對教學越來越重視，并逐步加大對經濟欠發達地區的教育投入，使得這些地區的教育基礎設施建設得到較大的發展，然而，一些教師的教學觀念依然沒有得到及時更新，對足球教學不重視，不注重學生的全面發展，很大程度上阻礙著我們教育事業的發展。

二、有效提升小學體育足球教學趣味性的方法

（一）注重足球教學的改革和創新

足球運動是一項運動量較大的戶外運動，需要教師在教學中多加教導，最大化的保障學生的人身安全。小學校要注重足球教學基礎設施建設。為學生們提供良好的運動環境，不僅有利于提升足球教學的安全性，而且可以為學生的足球學習營造出良好的氛圍。在體育教學中，教師要提升責任意識，加強對學生的引導和關注，做好課堂教學的控制能力，注重教學模式和教學方法的改革和創新。例如，采用小組合作學習的教學模式，學生在學習過程中互幫互助，教師加強對各小組學習的指導，一旦發現錯誤，及時的進行糾正和指導，激發學生學習的興趣和積極性，提升足球教學的趣味性和知識性，在循序漸進的教學中，不斷提升學生足球學習的興趣。

（二）注重提升教師的足球專業化素養

隨著教學改革的進一步發展，廣大的小學體育教師一定要積極更新教學觀念，注重加強對足球運動的學習，不斷提升自身的足球專業素養，為學生的足球學習奠定堅實的基礎。俗話說，教師是學生學習道路上的指路明燈，教師在足球教學中要注重教學模式和教學方法的運用，不斷提升教學的科學性、趣味性以及規范性，吸引學生真正的參與到足球教學當中來，提升足球學習的效率和質量。

（三）注重為學生營造出趣味性的足球學習情境

足球御運動具有明顯的集體性，需要學生以團隊的形式參與其中，共同協作完成。因此，在小學足球教學中，學生需要認真的學習和訓練完成每一個足球技能。在長期的足球運動的訓練和學習中，學生往往會感覺枯燥和乏味，往往會影響課堂教學的效率和質量。對此，教師可以適當的融入一些趣味性較強的教學活動，吸引學生注意力的同時，提升他們對足球學習的興趣和積極性。例如，帶球跑是足球學習當中的基本內容，需要學生踢球的同時在足球場上自由的跑動，并且成功的繞過各種障礙物。教師可以分小組進行大PK，將全班學生合理劃分為四個小組，四個小組學生同時進行帶球跑的比賽，依照教師的各項要求，最先到達指定區域的小組獲勝，可以獲得教師的一定獎勵。

（四）學校和家庭加強教育合作

學生的教育問題并不僅僅是學校的事情，需要家庭和學校共同努力，引導學生健康成長。在小學足球教學中，教師就可以借助于家庭的教育力量，鼓勵學生和家長在空余時間，共同開展足球的訓練和學習。這樣的教學方式不僅具有一定的創新性，同時也有助于提升學生參與的積極性，在與家長的積極配合下，真正提升學生足球學習的成效。

結束語

在我國素質教育的發展過程中，小學體育在推動學生全面發展中發揮著重要的作用，不僅有助于提升學生的身體素質，而且有助于培養起學生一定的團隊意識和團隊精神。教師要注重增強足球教學的趣味性，增強學生的參與性，有效提高足球教學的實效。

參考文獻

[1]仲偉浩.淺析如何提高小學體育足球教學趣味性[J].教育教學論壇，2019（08）：277-278.

[2]丁志剛.如何提高農村小學體育足球教學中的趣味性[J].當代體育科技，2020，10（01）：139+141.

[3]張生洪.如何提高小學體育足球教學趣味性[J].試題與研究，2020（23）：192.

[4]王帥毓.提高小學體育足球教學趣味性的策略[J].當代體育科技，2020，10（18）：84+86.