小學數學教學中落實數學核心素養的策略

曹勇

摘要：近兩年，各種媒體上關于“核心素養”的討論相當豐富，核心素養逐漸成為小學素質教育階段中的一項重要內容。教育部立項研究的核心素養，包括兩個方面，或者說兩個層次：一個是學生發展核心素養，一個是學科核心素養。學生發展核心素養要求學生“德、智、體、美、勞”全面發展以適應社會發展的需求。而學科核心素養則是指認真學習專業的學科知識，提高知識儲備量，在社會中遇見問題可以通過專業的學科知識解決問題。本文從如何在小學數學教學中落實數學核心素養來進行簡單的分析闡述。

關鍵詞：小學數學;數學核心素養;適應社會發展。

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-194

一、數學核心素養的含義

數學核心素養是具有數學基本特征的、適應學生個人終身發展和社會發展需要的人的思維品質與關鍵能力。數學核心素養大體分為數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析這六個方面。“數學抽象”是指舍去事物的一切物理屬性，得到數學研究對象的素養。主要包括：從數量與數量關系、圖形與圖形關系中抽象出數學概念及概念之間的關系，從事物的具體背景中抽象出一般規律和結構，用數學語言予以表征。“邏輯推理”是指從一些事實和命題出發，依據規則推出其他命題的素養。主要包括兩類：一類是從特殊到一般的推理，推理形式主要有歸納、類比;另一類是從一般到特殊的推理，推理形式主要是演繹。“數學建模”是對現實問題進行數學抽象，用數學語言表達問題、用數學知識與方法構建模型解決問題的素養。主要包括：在實際情境中從數學的視角發現問題、提出問題，分析問題、建立模型，求解結論，驗證結果并改進模型，最終解決實際問題。“直觀想象”是指借助幾何直觀和空間想象感知事物的形態與變化，利用圖形理解和解決數學問題的素養。主要包括：借助空間認識事物的位置關系、形態變化與運動規律;利用事物的的變化規律解決實際問題。“數學運算和數據分析”是指運用數學計算法則對已有的數據進行精確的計算和分析的素養。主要包括：一方面是數學運算法則的計算，;另一方面是對數學數據的整理與分析。

二、在小學數學教學中落實數學核心素養的有效途徑

由于核心素養的提出，在新課程改革的實施過程中，也更加注重了教育對學生綜合能力的全面培養。數學是一門思維邏輯較強，又具有一定抽象性和運算嚴謹性的學科，對于能力發育還不完全的小學生來說那是更加困難了。所以，為了可以更好的提高小學生們的數學核心素養，提出以下幾點建議：

1、將數學核心素養的培養與知識和技能教育相結合

小學階段是教育的起始階段，也是培養學生們核心素養的重要階段，但核心素養的培養也不是泛泛其談，需要通過專業的學科知識進行滲透式的教學和培養。數學核心素養的培養和落實需要學生們學習專業的數學知識，如對數學的認識，加減乘除的四則運算、對部分數學公式和定理的理解和運用等等。在學習這些專業的數學知識的時候，加深了學生們對事物的認識、了解、思考和分析能力，學成之后進而運用所學的專業數學知識解決實際生活中遇到的難題，從而提高自身的社會認識能力和社會適應能力，培養數學核心素養和自身發展核心素養。所以小學數學核心素養的培養和落實，需要與專業的數學知識和技能教育相結合。

2、在小學數學教學中要活學活用，學以致用

小學數學教學中對學生們的數學核心素養的培養旨在發展學生們在自身素質，培養學生們的社會認知能力，提高學生們的社會適應能力，所以對學生們的數學教學和數學核心素養的培養要做到活學活用，學以致用。數學與我們的日常生活聯系十分密切，因此我們的數學教學活動可以從實際生活出發，以解決實際社會中的問題為目的進行系統有效的學習，這樣的學習方法既可以做到對學生們數學知識的教學與傳授，又可以培養學生們的問題分析能力和問題處理能力，鍛煉了學生們的思維邏輯能力，提高了學生們的社會認知能力和社會適應能力。

3、開展多樣性的興趣教學活動

培養學生們的數學核心素養，并不是一朝一夕就可以完成的，它需要長期的不間斷的對學生們進行教育教學，但是數學又是一門邏輯思維特別強，枯燥且乏味的學科，對于小學生們注意力難以集中較長時間來說，小學數學教學和數學核心素養的培養更是難上加難了。數學核心素養教學和新課程改革不僅要求重視以小學生認知能力的培養提高和心理特點來進行數學知識的傳輸的同時，還要求數學教學的有效性和創新性。這就需要教師們以教材教學為基礎向實際生活方面做延申，在教學過程中調動學生們的學習興趣，開展多種形式的教育教學活動，讓學生們主動學習，通過分析思考，辨析討論來加深對數學知識的理解，掌握數學技能，培養數學核心素養。

結束語

核心素養的提出和新課程改革為現代教育提出了更高的要求，作為小學數學教師要不斷完善自身能力：一方面，加強自身能力的提升，提高自身的核心發展素養;另一方面，以培養學生們的數學核心素養為基礎，創新教學，注重培養學生們的數學思維理解能力和數學核心素養。堅持高效教學課堂，落實小學數學核心素養的培養。

參考文獻

[1]高金翠，如何在小學數學課堂教學中培養學生們的數學核心素養[J]，新一代，2018（17）

[2]于秀波，小學數學核心素養教學研究[J]，教育現代化（電子版）2018（3）