現代多媒體教學技術在初中英語課堂導入的重要作用

李健鋒

摘要：隨著信息技術的迅速發展，多媒體教學已成為信息技術與課堂教學融合實施的一個重要手段和組織方式。英語作為初中生語言學習的一門基礎學科，對學生的文化理解、語言思維、學習能力等方面具有積極影響。將多媒體教學運用于初中英語課堂之中，不僅能改善傳統的教授模式，優化學習形式，還為學生提供更加多樣化的學習資源和互動機會，保證學生主體的有效學習。因此，本文作者對現代多媒體教學技術在初中英語課堂中的作用展開研究。

關鍵詞：初中英語;多媒體教學;課堂導入

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-005

英語是一門語言類學科，相較于其他學科知識的學習，英文單詞、語法規則、特殊句式等內容往往是學生較難掌握的重點項目，加之語言學習的枯燥性，導致學生的學習興趣和接受效果不盡如人意。而通過多媒體教學技術的有效運用與滲透，不僅能幫助學生獲取更多的有效信息和學習資源，還能為學生提供直觀、生動且易于交流的學習環境，提升學生的學習效率和互動效果。因此，本文從初中英語課堂教學出發，借助現代多媒體教學技術，對其課堂導入的重要作用進行探究。

一、有助于滿足時代要求

將現代多媒體教學技術運用于初中英語課堂之中，有助于滿足時代要求。教學創新是新時代所賦予教育發展的一個新的要求。實踐證明，傳統教學已無法滿足現代教育的本質需求，創新發展、革新策略已成為時代教育的大趨勢、大浪潮。同時，多媒體教學不同于傳統教學行為，以其形象化、情境化的方式引導學生的學習興趣，把握其課堂走向，使學生與教師之間形成更加緊密的課堂互動，保證其學生的學習效果。如在譯林版九年級Unit 6 TV programmes的教學中，本單元以TV programmes為話題展開學習，并運用相關詞匯、術語表達自己所喜愛的電視節目，培養其良好的生活習慣。對此，教師可以運用多媒體投影功能，將學生多喜愛的一些電視節目進行展示，并提供更多的影像資源，調動其學習興趣，使學生更易于投入和加入到課堂學習中，從而實現素質發展的時代要求。

二、有助于提升學習趣味

將現代多媒體教學技術運用于初中英語課堂之中，有助于提升學習趣味。興趣是學生求知探索的重要動力，語言學習相對單一、枯燥，如不采取有效的激趣手段，難以保證學生的學習動力和探究效果。對此，教師可以運用多媒體影音功能，為學生創設不同形式、不同主題的學習情景，優化學生的課堂環境，加強學生的課堂體驗，提升其學習動力。同時，教師還可以根據實際情況，引入一些趣味小游戲，讓學生在聲情并茂的學習活動中保持積極狀態。如在譯林版九年級Unit 7 Films的教學中，結合本單元的學習主題，教師可以組織學生進行“猜名字”的游戲活動，讓學生根據影片內容和人物信息進行才猜名字，這不僅能加深學生的文本理解，還在一定程度上鍛煉學生的語言表達。此外，通過“猜名字”的活動，還能進一步提升學生的學習趣味性，活躍課堂氛圍。

三、有助于構建高效課堂

將現代多媒體教學技術運用于初中英語課堂之中，有助于構建高效課堂。高效課堂是現代教育所推行的一種教學標準，以其高質量、高效化、高目標的方式，從而實現素質教育的發展目標。對此，借助多媒體教學技術，從學生的主體入手，引入多樣化的學習資源，豐富渠道、創新策略，為學生提供多元化的學習服務，滿足更層次學生的認知需求和發展要求，進而增強學生的整體實例。如在譯林版九年級Unit 3 Teenage problems的教學中，本單元主要圍繞青少年問題而展開學習，為保證學生整體的參與性和發展性，對此，教師可以從生活、學習、情感、社會等角度進行問題分析，開展不同主題的討論活動，幫助學生選擇正確的解決方法，增強學生的心理素質，這對高效課堂的構建與實施產生推動作用。

四、有助于實現實時互動

將現代多媒體教學技術運用于初中英語課堂之中，有助于實現實時互動。傳統教學大多局限于班級教室之中，難以保證學生課下學習的有效性。對此，運用多媒體教學技術，建立“教育不NG”“24h教學報參與”等學習平臺，讓學生和教師共同參與其中，一方面教師可以為學生提供更多的教育支持，及時為學生提供答疑解惑的學習服務，另一方面學生可以根據平臺的學習任務進行自主化學習，保證課堂教學的延續性和滲透性。同時，教師與學生還可以通過平臺“聊天室”等功能，對日常教學中所存在的問題進行糾正和改進，并了解學生的心理活動，這對下一步階段的教學設計提供更多信息。

綜上所述，將現代多媒體教學技術運用于初中英語課堂之中，不僅能提升學生的學習質量，激發其參與能動的求知心理，還使學生在語言發展、素質養成以及文化理解等方面得到加強。同時，通過多媒體教學技術的合理運用，還可以打破傳統課堂教學的空間限制，幫助師生保持實時互動、及時反饋的教學關系，進而使教學活動更加精細和多元。此外，在現代多媒體教學技術的應用過程中，教師還應注重學生主體的學情變化，科學制定教學策略和導入機制，保證學生與教師、學生與課堂之間的溝通效率。另外，教師還應認清多媒體教學技術的應用價值，充分發揮其輔助教學的作用，避免過于依賴而導致舍本求末的現象發生，切實推進現代化教育的良性發展。

參考文獻

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