初中數學教學應重視學生直覺思維的培養

馬芮

摘要：隨著新課程教學改革的持續深入進行，學生直覺思維的培養受到人們的廣泛關注，培養學生的學生直覺思維對于初中數學教學有著非常重要的作用。教師要在初中數學教學中加強對學生直覺思維的培養，確保提高學生數學學習的能力。本文首先對初中數學教學中學生直覺思維培養的重要性進行論述，進而探討初中數學教學中學生直覺思維培養的策略，希望對促進初中數學教學質量的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：初中數學;教學;直覺思維;培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-114

引言

在初中數學教學中，對學生直覺思維的有效培養，能夠有效促進學生數學學習的水平，為接下來的數學知識的運用，進行高效的初中數學教學提供堅實的基礎和保障，達到促進學生數學綜合素質提升的目的，實現學生的全面發展和進步。在教學過程中，教師要注意培養學生良好的數學應用能力，把握關鍵點，讓學生積極參與到初中數學教學中來，實現學生數學學習水平的提升。教師要采取有效措施，加強對于學生數學直覺思維的培養，促進學生學習效果的提升，達到新課程教學改革的目標。

一、初中數學教學中學生直覺思維培養的重要性

培養學生直覺思維對于初中數學教學具有非常重要的作用，首先讓學生在初中數學教學中運用學生直覺思維進行初中數學課程的學習，可以有效將學到的知識進行運用，提高數學知識的理解與吸收，促進學生數學學習熱情的提高。其次是通過構建知識體系，學生運用直覺思維，能夠將學到的數學知識進行有效的聯系，將其正確的應用到初中數學教學中，有效促進學生對于數學知識的掌握與運用能力，促進學生的數學綜合能力的提升，達到新課程教學改革的目的。從而不斷升華自己學到的數學知識，學以致用，讓學生對數學知識進行感悟，提高自己的認知水平。

二、初中數學教學中學生直覺思維能培養的策略

1.進行問題式教學，培養學生的直覺思維

教師在初中數學教學中開展初中數學教學時，應有效吸收教材內容，為學生提供良好的初中數學教學機會。通過這個過程，使學生們的直覺思維得到培養，并且不斷提高。教師可以將教材內容與生活現實緊密聯系起來，創建生活問題，這將使學生仔細思考并培養學生直覺思維。將問題用作框架，使學生能夠在框架內合理的進行理解和運用，從而更好地表達自己的思想觀念。在實際教學過程中，教師可以從教材內容和設計問題入手，讓學生能夠有效地將課本中的描述應用到問題中，加深學生的體驗，然后有效通過實踐練習提高他們的直覺思維。在學生回答問題的過程中，培養了學生很強的數學理解和運用能力，使學生能夠對解決數學問題有自己的認識，從而有效提升學生的數學綜合能力。

2.利用現代教學技術改進教學模式

隨著社會科學技術的不斷發展和進步，現代教學技術得到了飛速的發展，在初中數學教學過程中，教師要積極運用現代教學技術，為學生創造良好的直覺思維學習環境，讓他們更加積極的思考。新時代教師要積極突破傳統的限制，提高教學的效率，促進學生數學直覺思維的培養，有效發揮現代教學技術的優勢，激發學生的數學學習興趣，將枯燥的書本知識轉化為生動的動畫，提高學生對數學學習的動力。這就要求教師要對多媒體教學技術進行不斷的學習和探索，充分了解和掌握現代教育理論和教育技術，服務于教學實踐，促進課堂教學效率的提升，有效促進學生數學直覺思維的培養。

3.組織學生開展合作研究，以提高數學直覺思維

在初中數學教學中，鑒于數學的特點，要注意引導學生從邏輯思維向直覺思維能力的轉變，加深他們對數學知識的理解，為學生數學直覺思維的培養做出貢獻。在教學時，要注意思想的深度，以便學生可以探索和反思數學知識的本質，通過現象獲得本質，并有效理解數學知識的含義。例如，在進行數學課堂教學時，為了提高學生數學直覺思維，應鼓勵學生積極思考，強調學生學習的獨立性。在教學過程中，要聯系學生已有的知識儲備，強化學生對數學知識的深度學習及思考。通過鼓勵學生進行合作研究，加深他們對數學知識點的理解，擴大學生數學直覺思維的深度，并提高課堂教學的有效性。

4.充分發揮學生的想象力，培養直覺思維的靈活性

在培養學生的數學直覺思維能力的過程中，有必要將其與數學教學的實際情況聯系起來，并注意鼓勵學生建立有效的聯想，培養學生的思維敏捷性和靈活性，增強學生的分析能力和解決數學問題的能力。保持直覺思維的靈活性能夠有效解決數學問題，因此在開展數學課堂教學時，教師應引導學生充分發揮想象力，對數學知識進行深入的討論和反思，并有效地解決問題。在這一過程中，教師可以與實際生活建立聯系，使學生掌握靈活的思維方式，有效掌握數學解題方法，提高學生的數學計算能力，從而提高學生數學直覺思維的效果和質量。

結論

綜上所述，面對新課程教學改革的要求，初中數學教師要與時俱進，積極開發新的教學策略，有效提升學生的學習效果，有效培養學生的直覺思維，從而為開展初中數學教學提供有效的支撐，幫助學生提高數學學習效果，進行高質量的數學學習。

參考文獻

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