小學語文信息化教學研究

董艷

摘要：語文是小學階段教育教學的基礎和主干學科，積極地提升語文課堂的教學質量，對每個小學生打牢語言基礎和提升語文綜合素養會產生重要的影響。而隨著教育信息化的推行動和實施，各種信息化教學手段、模式和資源，在小學語文課堂教學中得到充分化的應用，也更好的推進了小學語文課堂教學。語文教師要進一步樹立信息化教學思想，并在信息化教學視角下開展信息化教學研究和探索，以全面的發揮信息技術的應用優勢和應用價值，不斷的提高語文課堂教學效率。

關鍵詞：小學語文;信息化教學;有效性;策略;研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-009

所謂信息化教學是指在具體的語文課堂教學實施過程中，語文教師借助各種信息化教學方法、策略和具體的信息化資源，進行知識講解和技能教授的一種具體教學方式。通過積極地開展信息化教學，可以讓課堂教學更加的契合學生的認知特點，自然有利于激發學生興趣，實現高質量的語文課堂教學實施。

一、借助信息技術，讓備課更精準

要想上好語文課，必須要進行全面化、細致化和扎實化的備課工作，也只有教學準備是全面的，才能促使教師把握教學內容，優化教學組織形式。還需要每一名小學語文教師理解備課工作的重要意義和價值所在，同時積極地借助信息技術來進一步提升教學準備工作的精準性和有效性，從而為后續的高質量語文課堂教學實施打好堅實的基礎。

例如，在講解《盤古開天地》內容時，教師可以引入信息技術強化備課。對于教材，教師可以通過閱讀電子教材，并參考電子課件，對該節課的具體知識點進行分析和研究，了解知識框架組成，并明確教學的重難點。對于學情，教師可以根據平時對學生在課堂的具體行為，如學習方法運用、學習狀態、學習目標完成情況、個人問題回答情況等進行記錄，并為每個學生制作電子檔案，并對檔案進行動態更新，同時借助大數據技術對每個學生的基本學習行為進行分析，繼而更好的把握學情。對于教學目標，教師可以積極地借助在線平臺和名師進行交流，了解名師關于該節課的教學目標地位，并結合學情進行更加精準化的目標設計：認識丈、劈、濁等七個重要的生字;有感情的朗誦課外，并能復述課文德;了解神話故事的特點等，為后續的教學指引方向。

二、借助信息技術，讓教學更形象

如何讓小學語文課堂教學更加的形象化、具體化和趣味化，也是每一名語文教師所要思考和研究的熱門話題。還需要小學語文教師積極地在校教學實施過程中充分的借助信息技術來提升語文課堂教學的形象性、具體性和趣味性，從而讓有滋有味的語文課堂教學喚醒學生的學習欲望和求知熱情，讓每一名學生以興趣為驅動力，更為有效化和高質量的開展語文學習。

例如，在講授《精衛填海》模塊內容時，教師可以借助信息技術讓教學更加形象化。教師可以使用微課視頻播放“成語秒懂百科”視頻，引導學生認真觀看視頻，繼而在情景展示和講解中激發學生學習興趣。之后，教師可以借助具體的思維框架圖為學生進行知識體系的展示和構建，并運用電子白板對具體的知識點進行形象化和細致化講解，還可以借助其交互功能積極地對班級學生進行靈活性課堂提問，同時教師要在該過程中做到步步啟發、步步質疑、步步引導，真正地借助信息技術來優化和改進小學語文課堂組織形態，不斷地提升語文課堂的教學趣味性，繼而給予學生更為良好的學習體驗，促進語文課堂教學高效的開展和實施。

三、借助信息技術，讓復習的形式靈活多樣太

復習同樣是小學語文課堂教學中的重要組成模塊和基本環節，通過高質量的課后復習可以避免小學生知識回生現象的發生和加劇化。還需要小學語文教師進一步重視起課后的復習回顧環節，同時積極地引入信息技術優化復習實施，以讓復習更加的靈活化、具體化，為學習效果的鞏固奠定堅實的基礎。

例如，在教授《普羅米修斯》文章后，教師要積極地引入信息技術強化復習實施。教師可以對本節課的具體教學內容，如生字詞、寓言特點、寓言內容、表達的哲理等進行全面化、細致化的梳理和總結，并將生字詞講解制作成PPT講解課件，將朗誦制作成多媒體音頻，將寓言情景制作成微課視頻，還可以制作各種各樣的線上復習檢測題目，引導學生根據自己的復習需要，分模塊和分層次開展復習，教師則要根據學生復習情況的不同，及時制作微課解疑答惑視頻，進一步給予學生靈活和有效針對性的指導，避免枯燥無味，繼而促進復習效益和質量的不斷躍升。

綜上所述，積極地在小學語文課堂教學中引入信息技術，對于小學語文課堂教學質量和效能的提升會產生積極地促進價值，每一名小學語文教師都要積極地樹立信息化教學思想和教學意識，同時積極地開展信息化教學研究和信息化教學，并積極地在信息化教學實踐中解決存在的問題，提升信息技術的應用效益，從而讓備課更加的精準，讓教學更加的形象，讓復習更加的靈活，更為有效地強化語文課堂教學實施。

參考文獻

[1]王瑞.基于核心素養的小學語文信息化教學初探[J].新課程，2021（28）：35.

[2]毛澤洲.“互聯網+”背景下的小學語文的課堂教學[J].天津教育，2021（18）：49-51.