高中思想政治課中的情感教育

摘要：情感教育是高中政治教育中比較重要的教育內容，高中政治教師在展開知識的教育時，自然需要關注對學生的情感教育，促使學生獲得較好的情感的激發，使得學生形成較好的思想，從而讓學生獲得較好的發展。基于此，筆者將結合自身的教學實踐經驗，對高中政治中的情感教育進行認真分析和探討，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

關鍵詞：高中政治;情感教育;教學策略

在教育的不斷發展下，越來越多樣、豐富且科學的教育形式，開始逐漸地出現在了教育中，情感教育便是其中之一。與傳統的教育形式不同，情感教育能夠從學生的主觀層面，調動學生的學習積極性，助力學生對學科知識產生情感，推動學生積極學習知識，并促進學生更好地掌握知識。因此，高中政治教師在展開知識的教學時，自然需要著重關注情感教育，從培育學生良好的情感出發，展開對學生的政治的教育，以促使學生獲得較好的發展，使得教師能夠更好的達到教育的目的。

一、創設生動教學環境，滲透良好情感

環境對學生產生的影響比較大，比較生動的環境，能夠帶給學生較好的影響。高中政治教師在展開知識的教育時，自然需要著重關注學生所處的教育環境，盡量為學生打造出較好的環境，促使學生能夠在良好的環境中，更好地感受政治知識，更好地進行政治知識的學習，增強自身的政治知識學習效果。

如，“繼承發展中華優秀傳統文化”這部分的知識，不僅關注對學生的基礎政治知識的教育，還需要關注對學生傳統文化情感的培育，推動學生積極繼承傳統文化。在展開對學生的這部分的知識的教育時，筆者便會充分關注學生所處的教學環境，盡量為學生打造出比較生動的教學環節。在備課階段，筆者會依據“傳統文化”這一主題，在互聯網上搜集與之相關的圖片和視頻資源，并會將這些資源整合起來，放在課件中。課堂上，展開對學生的教育時，筆者便會借助信息技術向學生展現出自身所搜集到的內容。這些內容能夠帶給學生比較直觀地視覺感受，促使學生了解到中華傳統文化所具備的魅力，讓學生更好地學習和了解相關的知識，形成較好的傳統文化情感，建立起比較堅定的繼承和發揚傳統文化的意識，從而使得學生的知識學習效果能夠獲得發展和提升，筆者也因此能夠更好的達到教育的目的，促進學生的發展。

總之，環境對學生的影響是潛移默化的，效果也是非常好的。因此，高中政治教師應當盡量關注學生所處的環境，盡量從環境出發，展開對學生的教育，促使學生在較好的環境驅動下，產生較好的情感，增強學生的政治知識學習效果。

二、設計趣味性教學策略，激發良好情感

高中政治教師還應該引導學生對政治知識產生情感，促使學生有激情進行知識的學習。這就要求高中政治教師，盡量優化自身的教學手段，盡量將比較趣味性的教學策略應用起來，以促使學生形成較好的情感，能夠積極且主動性地學習知識。

如，學生往往比較喜歡游戲，為此，筆者會實施游戲化教學法。講授“基層群眾自治制度”這部分知識時，依據所講授的政治知識，筆者會設計角色扮演式的游戲，促使學生扮演角色，深入了解基層群眾自治制度，并產生較好的情感，積極學習政治知識。如，在平時教學時，筆者發現學生往往會對生活事物感興趣，為此，筆者會盡量將生活化教學法應用起來，會采用融入生活元素、創設生活情境等多樣的方式，踐行這種教學法。講授“價值與價值觀”這部分知識時，便會引導學生結合自己的實際生活經驗，探索自己對待某些事物的看法，明晰自己的價值觀，并接受更為正確的價值觀引導。

總之，高中政治教師應當盡量關注自身所實施的教學策略，盡量將比較趣味化的教學策略應用起來，以促使學生能夠在較好的教學策略的驅動下，對知識產生較好的情感。

三、注重課堂互動，密切師生、生生關系

教師對學生的影響比較大，密切的師生關系能夠推動學生積極進行知識學習。此外，生生之間密切的互動也能夠調動學生積極進行知識的學習。因此，在教學時，教師還應當引導學生多多進行課堂互動，密切師生、生生關系，促使學生積極進行知識的學習。

如，在課堂上，筆者會就政治知識與學生進行比較生活化的探討，促使學生能夠在筆者這樣的教育形式指引下，能夠更好地了解筆者，也會更好地將自身的注意力集中在課堂上，與筆者建立比較密切的關系。這樣，在展開對學生的教育時，學生則能夠更為積極地進行相關的知識的學習。如，在平時教育的時候，筆者會促使學生嘗試進行小組合作，讓學生能夠以合作的形式與同學進行溝通和交流。這樣的小組合作的知識學習形式，能夠激發學生的互動熱情，讓學生與同學建立起比較好的情感，從而推動學生積極進行知識的學習，筆者也能夠在這種知識教育形式的引導，促使學生學生做好小組合作，引導學生汲取良好的知識，讓學生逐漸地形成較好的合作思想和合作能力，使得筆者更好地達到教育的目的。

綜上，高中政治教師應當盡量承擔起屬于教師的職責，盡量深入分析情感教育，明晰情感教育可實施的具體手段，從創造生動教學環境、設計趣味性教學策略和注重課堂互動這三個方面出發，展開有效的情感教育，促使學生對知識產生良好的情感，并建立起與同學、教師較為密切的聯系，從而積極學習知識，促使自身在道德思想上能夠獲得較好的發展。

參考文獻：

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