數字化教學之下如何提升小學美術教學質量

摘要：提升課堂教學質量于新課程改革的時代背景下已經成為了廣大教師迫在眉睫的教學任務，美術作為新時期素質教育中的重要組成部分，也引起了學校教育的高度重視。而身為小學美術教師的一員，需要融入到數字化教學的環境當中，以努力學習的態度和行動提高自身進行現代化教學的能力，從而實現提升小學美術教學質量的目標。

關鍵詞：數字化教學;小學美術;教學質量

美術在傳統時期的教育教學活動中是不受重視的一門學科，但是隨著五育并舉舉措的提出，美術的重要性已經得到了廣泛社會群眾的高度認可。因此，在數字化的時代下，身為小學美術教師的我們要懂得以數字化教學提升教學質量，豐富學生的美學文化，推動美術教學的良好發展。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對數字化教學之下如何提升小學美術教學質量提出以下幾點建議：

一、通過數字化資源提出合理問題

問題的提出是調動學生學習積極性，活躍學生大腦思維的有效策略，隨著教育資源以及教育理念的豐富大部分教師提出問題的方式也在逐漸變得多元化。因此，作為一名小學美術教師，不妨通過數字化資源提出合理問題，由此來引發學生的探究欲望，使學生以活躍的思維參與獲取美術知識與技能的過程，實現提升小學美術教學質量的目標。

比如，以引導學生學習《廚房》這部分內容為例，首先，我通過數字化資源引導學生重點觀察了家庭、學校食堂和飯店的廚房，對學生提問道：“大家認為他們的風格有什么不同？你們自己家的廚房是什么樣子的？特色是什么？”然后，我就這幾個問題與學生展開了師生互動交流，在形成民主環境的前提下指導學生學習合理的畫面布局，讓學生嘗試運用多種繪畫手段畫出自己喜歡的廚房，潛移默化中培養了學生感知生活、熱愛生活的態度。在課堂活動結束之時，我對學生強調了多角度觀察食物，取舍畫面，組織構圖、布局的合理性的重要。如此，我通過數字化資源對學生提出合理問題，調動了學生的生活經驗，引發了學生的探究欲望，使學生以活躍的思維汲取了美術知識與技能，令學生對美在生活中的存在有了一定的感知，順利實現了小學美術教學質量的提升。

二、通過數字化資源組織學生合作

合作是對生本教育理念的充分體現，是新課程改革之下對教師的極力倡導，是鍛煉學生社會適應能力的有效手段。因此，作為一名小學美術教師，可以通過數字化資源為輔助教學工具，組織學生合作學習美術知識，在和諧的課堂氣氛下點燃學生參與學習的熱情，最終達到提升小學美術課堂教學質量的目的。

比如，以引導學生學習《動物面具》這部分內容為例，首先，我以數字化資源為學生介紹了面具的歷史，并將動物和與之相對應的面具進行對比，集中了學生的學習精神，揭示了課題。然后，我在學生產生一定興趣的基礎上，說道：“咱們接下來就結合成學習小組，利用各種材料制作有表情的面具，看一看哪個小組制作的最為精彩。”由此激發了學生的競爭心理，無形中培養了學生的合作意識，從而提高了學生的設計能力。之后，我引導學生觀察、欣賞各種有表情的面具，對學生的具體表現做有針對性的點評，使學生有了努力的方向，同事提高了學生的欣賞水平。最后，我做了課堂活動總結，希望學生在課下多多制作具有立體感的面具，發展自己的空間觀念。如此，通過數字化資源組織學生合作，充分體現了學生的課堂主體性，使學生的核心素養得到了極好的發展，切實達到了提升小學美術課堂教學質量的目的。

三、通過數字化資源突破教學難點

數字化資源可以極大程度上節約課堂時間，十分有利于將教學難點高效突破，這既是對教師教學能力的一種凸顯，也是提高學生學習自信的一種途徑。因此，作為一名科技時代下的小學美術教師，要懂得通過數字化資源突破教學難點，體現數字化資源的價值，從而順利完成提升小學美術課堂教學質量的任務。

比如，以引導學生學習《對比的藝術》這部分內容為例，首先，我以數字化資源引導學生回憶學習美術知識的過程，在調動學生美術知識儲備的基礎上揭示課題。然后，我通過數字化資源引導學生學習和運用色彩的對比知識，指名學生表達對色彩的感覺，提高了學生畫色彩畫的興趣。最后，我引導學生歸納了學習內容，讓學生交流了在這堂課中得到的心得體會。如此，通過數字化資源授課，充分節約了以往課堂利用板書的時間，讓學生感悟到了色彩強烈對比的效果，有效突破了教學難點，培養了學生積極參與美術課堂的良好習慣，增強了學生的學習自信，順利完成了小學美術課堂教學質量的提升。

總而言之，數字化教學在課堂實踐活動中應用，能夠大大調動學生的學習熱情，使學生以足夠強烈的主觀能動性參與知識與技能的汲取，有利于教育教學趨勢的整體發展。因此，作為一名小學美術教師，要讓自身的教學思想融入到科技時代下的教育環境當中，付諸更多的實際行動去探索如提出合理問題、組織學生合作、突破教學難點的可行性策略，發揮數字化教學的作用，使得小學美術課堂教學質量始終朝著上升的方向進行。

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江蘇省常州市武進區潘家小學?殷曉霞