高校基層黨建工作推進大學生就業(yè)的機制探索

周娟

【關(guān)鍵詞】基層黨建;大學生就業(yè);機制探索

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導的堅強陣地。”近年來，黨中央高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，始終把就業(yè)工作擺在突出位置，習近平總書記反復強調(diào)“就業(yè)是民生之本”“就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工程”。黨的十九屆四中全會再次提出“要健全有利于更充分更高質(zhì)量就業(yè)的促進機制”。

就業(yè)工作事關(guān)學生個人利益和社會和諧穩(wěn)定。2020年以來，受新冠肺炎疫情影響，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢復雜嚴峻，黨中央、國務院及時作出一系列重要決策部署，把穩(wěn)就業(yè)作為“六穩(wěn)”之首。高校是培養(yǎng)高級人才的主要陣地，是為治國理政、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)提供解決方案和貢獻智慧的重要主體，同時還肩負著促進大學生就業(yè)的重要使命。

一、高校基層黨建工作推進大學生就業(yè)的價值體現(xiàn)

高校黨建工作以培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人為目標，吸收和發(fā)展優(yōu)秀學生為黨員，發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用，加強思想引領(lǐng)，團結(jié)和帶領(lǐng)廣大學生投身于國家建設(shè)中。促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，既是民生，也是國計，關(guān)系著學生的個人發(fā)展、家庭幸福及社會穩(wěn)定，同樣也是對高校人才培養(yǎng)成果的全面檢驗。

黨建是根，就業(yè)是本。黨建工作是學生成長的“方向盤”和“發(fā)動機”，就業(yè)工作是學生發(fā)展的“輸送帶”和“展示臺”，兩者相輔相成、共同促進。兩項工作不僅在服務主體和工作目標上存在一致性，而且業(yè)務上也存在一定的互補性，因此探索“黨建+就業(yè)”融合聯(lián)動機制創(chuàng)新路徑，一方面，可深化高校黨建工作和就業(yè)工作的理論研究;另一方面，從黨建視角為提高大學生就業(yè)質(zhì)量提供一個思考路徑。推動和完善高校黨建和就業(yè)工作改革，將培養(yǎng)人才和輸送人才相結(jié)合，是實現(xiàn)“三全育人”的重要途徑。通過搭建“黨建+就業(yè)”工作平臺，改善思想引導方式，整合有效資源，將實現(xiàn)個體價值和社會價值相統(tǒng)一，有利于促進高校學生工作的科學化、規(guī)范化和系統(tǒng)化。

二、高校基層黨建工作推進大學生就業(yè)面臨的問題

一是高校基層黨組織自身思想覺悟、服務意識及業(yè)務技能有待加強。目前，有個別黨支部發(fā)展黨員存在“重發(fā)展輕教育，重結(jié)果輕過程”等現(xiàn)象。少數(shù)入黨積極分子入黨動機不夠端正，黨校對入黨積極分子的教育培養(yǎng)有待加強，考察入黨積極分子的標準把握稍有欠缺，對學生黨員的教育管理監(jiān)督不夠。

二是高校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務有待提高。當前許多高校只強調(diào)硬件建設(shè)，重視物質(zhì)環(huán)境的改善，卻忽視軟件建設(shè)。學生了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策途徑較少，大部分高校從大一起就設(shè)置了職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)等相關(guān)課程，但課程內(nèi)容存在滯后性，任課老師一般由就業(yè)指導中心或輔導員擔任，在職業(yè)教學中缺乏實踐性，導致學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識較為薄弱。

三、高校基層黨建工作推進大學生就業(yè)的機制探索

（一）“黨建+就業(yè)價值觀”，強化學生思想引領(lǐng)

當代高校學生基本以“00后”為主，他們思想敏銳，但政治意識薄弱，缺乏政治理論學習積極性，對于時事政治和時事熱點的關(guān)注度較低。基層黨組織的活動開展應選取與大學生生活學習息息相關(guān)的主題，充分調(diào)動大學生的積極性，通過“三會一課”，幫助學生系好“人生第一粒扣子”，做好學生黨員發(fā)展工作，引導學生通過熱點新聞了解國家政策，提升他們對國家政治生活的參與度，幫助他們樹立科學的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

（二）“黨建+就業(yè)技能”，提升學生綜合素質(zhì)

發(fā)揮黨組織思想引領(lǐng)、組織保證、人才培養(yǎng)、資源保證的優(yōu)勢，立足學科專業(yè)特色發(fā)展。要充分結(jié)合高校各院系學科優(yōu)勢，立足于學科專業(yè)特色，以黨建帶團建，開展與專業(yè)相關(guān)的學術(shù)性組織活動或志愿服務活動。加強學生對于學科的認知，提升其專業(yè)學習的興趣，將學術(shù)理論知識與實踐相結(jié)合，提高學生的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)和學習積極性，加深對專業(yè)的認識，讓學生更好地規(guī)劃自己的就業(yè)藍圖。

（三）“黨建+就業(yè)平臺”，拓展學生就業(yè)渠道

要加強校企共建，企業(yè)黨支部與學生黨支部開展共建，構(gòu)建“資源共享、雙向服務、雙向共贏”的校企黨建工作新格局。在企業(yè)建立實踐基地，加強技術(shù)交流，為學生就業(yè)拓展新渠道，共同培養(yǎng)與時代接軌的高素質(zhì)人才。同時，與用人單位保持多渠道聯(lián)系，充分利用校友和企業(yè)資源，強化產(chǎn)學聯(lián)合，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多就業(yè)機會和崗位。

（四）“黨建+就業(yè)幫扶”，增強黨員服務意識

高校基層黨組織應立足于學生群體，完善就業(yè)幫扶工作體系，開展學生黨支部朋輩幫扶，以“專項補助、專門輔導”為保障，實行“點對點”精準幫扶。對重點疫區(qū)畢業(yè)生、畢業(yè)生困難群體（學習困難、經(jīng)濟困難、就業(yè)困難）、少數(shù)民族畢業(yè)生等不同群體，有針對性地進行就業(yè)指導，提升就業(yè)服務職能，幫助他們分析擇業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，對自己進行客觀評價、合理定位，提高學生就業(yè)率。

四、結(jié)語

高校基層黨組織是落實黨和國家教育方針的組織保證，是黨在高校教學、科研、管理的一線戰(zhàn)斗堡壘，是推動高校科學發(fā)展、促進和諧校園建設(shè)的有力保障，是黨聯(lián)系群眾、服務群眾的橋梁和紐帶。受經(jīng)濟下行壓力和新冠肺炎疫情防控影響，大學生就業(yè)面臨巨大挑戰(zhàn)。目前，高校學生黨建工作和就業(yè)工作的結(jié)合大多停留在表面，基于促進就業(yè)視野下的高校學生基層黨建機制有效研究可為高校學生黨建工作提供有力抓手，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和人才輸出的有機結(jié)合，為黨的思想教育貫穿學生整個大學期間提供有效途徑。

參考文獻：

[1]羅順意，張朝紅.黨建工作視角下大學生現(xiàn)代就業(yè)意識培養(yǎng)探究[J].科教導刊（上旬刊），2018（16）：167-168.

[2]楊志聰.黨建與思想政治教育工作如何在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中發(fā)揮積極作用[J].青年與社會，2020（29）：97-98.

[3]劉魯峰，朱仁俊，唐世喬，等.地方高校學生“黨建+就業(yè)”融合聯(lián)動機制研究[J].云南農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學），2020，14（06）：113-116+149.

[4]李一.黨建機制創(chuàng)新視域下高職大學生就業(yè)“軟實力”提升路徑研究[J].河南司法警官職業(yè)學院學報，2020，18（02）：125-128.

[5]李可翔.新形勢下以黨建帶動學生就業(yè)工作研究[J].現(xiàn)代交際，2020（13）：141-142.

[6]張佳銘，孫金海，王敏，等.“黨建+就業(yè)”模式 助推大學生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)新舉措探索[J].求賢，2021（01）：54-55.

（作者單位：廣州美術(shù)學院美術(shù)教育學院）