妙用守恒思想巧解化學試題

摘 要：高中化學是一門研究物質與變化的學科，化學變化的本質是各個元素的原子進行重新組合，變化前后物質中的原子數量不會變化，因此，守恒思想是高中化學試題分析和解決的基礎，能夠從化學變化的本質出發，能夠有效的避免繁瑣的化學反應和變化過程，巧妙地構建起化學反應過程中各個變量之間的關系，以不變應萬變，提高學生的解題能力，培養學生的化學綜合素養.

關鍵詞：守恒思想;化學試題;高中化學

中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）22-0105-02

收稿日期：2021-05-05

作者簡介：馬英旭（1980.11-），本科，中學一級教師，從事高中化學教學研究.

高中化學反應過程復雜、運算量大，學生常常束手無策，陷入題海戰術中不能自拔.新課程背景下，教師要引導學生注重化學思想的應用，從化學的本質規律出發，找準問題的切入點，巧妙的通過守恒思想解決復雜的化學問題，增強學生的學習信心，培養學生的化學思想意識，提高學生的綜合化學水平.

一、巧用原子守恒，解決化學試題

在一些化學試題的分析過程中，通過對反應物與生成物之間守恒關系的構建，能夠簡化運算過程，通過原子數量反應前后不變的原理巧妙的解決問題.將化學的守恒思想滲透到學生日常的學習和探究中，幫助學生有意識的強化化學知識結構，提升學生的化學思想意思，促進學生科學品質的發展.

總之，高中化學解題過程中運用的守恒方法主要有物質的量、電子、質量、元素、原子守恒等，有時候還會用到幾種不同的守恒方法，在具體問題解決的過程中，教師要引導學生選擇正確的方法，這樣才能夠化繁為簡，迅速找到突破口，有效的解決化學問題，提高學生的解題能力，增強學生的自主學習能力.

參考文獻：

[1]郭鵬.學科思想在高中化學教學中的滲透——以“化學反應原理”為例[J].西部素質教育，2018（13）：246.

[2]歐陽學浩，申少華，劉杰，等.化學“守恒思想”促進高中生思維水平的探討[J].山東化工，2018（4）：126-127，129.

[3]謝勿玉，衷明華.整體思維與守恒法結合應用于化學解題中[J].江西化工，2014（1）：273-275.

[4]楊靜蕓，任蘇文，林珩.守恒思想在化學教學中的應用[J].閩南師范大學學報（自然科學版），2020（1）：128-132.

[責任編輯：季春陽]