“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下民辦高校思想政治教育工作創(chuàng)新研究

袁洋 顏沁梅

摘要：基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境，促使民辦高校思政教育環(huán)境、方式與內(nèi)容等發(fā)生巨大變化，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活等方面關(guān)鍵構(gòu)成部分，民辦高校需要充分重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，以提高思政教育工作質(zhì)量與效率。對此，本文提出幾點(diǎn)策略，希望能夠為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境;民辦高校;思政教育;創(chuàng)新分析

對于民辦高校而言，思政教育工作屬于重要內(nèi)容，民辦高校思政教師需要將自身主觀能動性充分發(fā)揮出來，探索借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展的方式，充分滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境發(fā)展要求，保證思政教育模式可以得到持續(xù)創(chuàng)新。

1.構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)模擬教育和現(xiàn)實(shí)教育結(jié)合的思政教育模式

為了對兩種教育模式進(jìn)行有效結(jié)合，應(yīng)該保證教育方法、內(nèi)容與目標(biāo)等方面互補(bǔ)統(tǒng)一。

第一，思政教育目標(biāo)，兩種教育方式根本目標(biāo)是借助自身教育特點(diǎn)與形式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)合格的社會主義接班人、建設(shè)者。然而兩者側(cè)重點(diǎn)存在差異，現(xiàn)實(shí)教育對于學(xué)生理性人格較為重視，對于虛擬教育而言主要是要求學(xué)生學(xué)習(xí)思政教育規(guī)范，建立適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境理性人格，同時還需要借助不同渠道并對資源進(jìn)行豐富，為學(xué)生提供多元化與個性化指導(dǎo)，對學(xué)生主體性進(jìn)行培養(yǎng)。

第二，在教育內(nèi)容方面，需要對兩者進(jìn)行有機(jī)融合。按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》進(jìn)行指導(dǎo)，兩種教育方式均需要以素質(zhì)教育、道德教育、三觀教育以及民族精神教育等作為基礎(chǔ)內(nèi)容。另外，還需要與“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特點(diǎn)、思政教育之后經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。重點(diǎn)開展互聯(lián)網(wǎng)安全、生態(tài)文明、道德規(guī)范以及法治等教育工作。提高基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生判斷能力，培養(yǎng)大學(xué)生健全人格。

第二，對于思政教育方面，需要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)教育與虛擬教育互相促進(jìn)、取長補(bǔ)短。對于現(xiàn)實(shí)教育而言，主要采用互動討論法、灌輸法以及情景交融法等方式開展。然而，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，應(yīng)該積極探索思政教育情景化新模式，促使概念化、抽象性、現(xiàn)實(shí)性等教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為情景化教學(xué)方法，充分提高思政知識具體化。特別在現(xiàn)階段移動智能技術(shù)快速發(fā)展、手機(jī)APP不斷應(yīng)用背景下，促使信息傳播速度進(jìn)一步提升。以技術(shù)角度分析，現(xiàn)階段民辦高校思政教育人員能夠把生活中的現(xiàn)象進(jìn)行思政教育情境設(shè)置，借助微博、微信公眾號等“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育平臺實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)生能夠根據(jù)各種情況進(jìn)行個性化角色扮演，基于虛擬平臺對思政教育情境進(jìn)行感受。

2.積極推廣學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺作用

對于學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺，是貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)大國指示精神的關(guān)鍵抓手，也是基于新形勢背景加強(qiáng)思想教育與理論武裝的有力創(chuàng)新，是促進(jìn)習(xí)近平思想學(xué)習(xí)以及不斷深入貫徹的關(guān)鍵舉措。大學(xué)生是新時代新青年，其創(chuàng)新思維較為突出，對新鮮事物具有良好興趣，積極體驗新事物，獲得新感觸，其在手機(jī)媒體以及相關(guān)技術(shù)方面具有較強(qiáng)接受能力，可以熟練駕馭與操作手機(jī)媒體。此種方式已經(jīng)成為大學(xué)生接觸世界、了解世界以及感知世界的關(guān)鍵窗口。借助學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以向?qū)W生展示服務(wù)性、綜合性、新聞性與思想性，進(jìn)而充分強(qiáng)化大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、文明素養(yǎng)以及思想覺悟等。促使學(xué)習(xí)資源與內(nèi)容得到充分豐富，對組織形式與學(xué)習(xí)方式進(jìn)行充分創(chuàng)新，進(jìn)而有效引導(dǎo)大學(xué)生為祖國發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

3.強(qiáng)化思政教師的媒介素養(yǎng)

可以借助培訓(xùn)活動，提高思政教師使用媒介的水平，強(qiáng)化其媒介素養(yǎng)。促使教師能夠熟練操作新媒體，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與積極性。例如，借助微信公眾號、微信小程序等平臺能夠開展課程點(diǎn)名、答疑與布置作業(yè)等教學(xué)任務(wù)。借助抖音、快手等視頻軟件宣傳思政內(nèi)容，進(jìn)而有效提高在學(xué)生群體中影響力。

另外，還需要強(qiáng)化第二課堂的網(wǎng)絡(luò)思政工作。第二課堂對于培養(yǎng)學(xué)生思政素質(zhì)具有關(guān)鍵作用，通過第二課堂活動積極引導(dǎo)思政學(xué)習(xí)，在競賽活動中政治理論與班團(tuán)一體化建設(shè)等環(huán)節(jié)中，均需要開展網(wǎng)絡(luò)思政工作。可以根據(jù)民辦學(xué)校特點(diǎn)、校訓(xùn)精神等，借助五四青年節(jié)以及其他主題節(jié)日組織活動，借助現(xiàn)場宣傳提高引導(dǎo)力與影響力。另外，針對優(yōu)秀學(xué)生可以通過微信報道其先進(jìn)事跡，具有榜樣作用。

4.結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境屬于互聯(lián)網(wǎng)和社會之間融合發(fā)展重要結(jié)果，互聯(lián)網(wǎng)具有平等性、開放性、交互性與虛擬性等特點(diǎn)，促使民眾生活方式以及生存空間等方面發(fā)生著巨大變化。而民辦高校思政工作也需要緊跟時代發(fā)展要求，通過構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)模擬教育和現(xiàn)實(shí)教育結(jié)合的思政教育模式、積極推廣學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺作用等措施充分提高思政教育質(zhì)量。

基金項目：江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究專題項目，高校思想政治教育移動化學(xué)習(xí)模式研究與實(shí)，2019SJB854;江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究專題項目，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校思想政治教育工作創(chuàng)新研究 2018SJSZ693。