基于核心素養的初中化學深度學習策略探究

鄒志翔

摘 要：伴隨著社會不斷發展的步伐，國家對于教育領域提出了更高的要求。素質教育是當今教育的主旋律，而如何教書，又怎樣育人是每一位教育者都需要深入思考的問題。核心素養是現今中國教育的新型理念，本著自主自愿的學習態度，讓學生投入到化學學習中，以此來構建高效化學習課堂，為中國教育發展奠定基礎，也是為社會培養更適合的人才所助力。自然在化學教學中滲透核心素養是重要的教學環節之一，教師根據所教學生的年齡以及學科特點，結合核心素養確立學生的培養目標，讓學生深度學習化學知識的同時也能具備優秀的個人素養。

關鍵詞：核心素養;初中化學;深度學習

化學是初中的一門重要學科，它有一定的知識基礎也涉及動手實踐與生活常識。響應現今教育發展的號召，將核心素養融入初中，化學教學之中，讓化學的教學內容不再浮于表面，可以進一步深入化學知識，培養學生自主能力，創新思維的發展，讓學生可以進一步了解化學，深入學習化學，讓學生對學習化學產生興趣和積極性，這也符合我國現今教育發展要求。文章通過對核心素養下化學教學的簡要闡述，接著對化學深度學習提出相應要求，最后基于核心素養的初中化學深度學習提出有效學習策略。

一、 核心素養下化學教學簡要概述

近年來，中國教育也在不斷強調深化教育改革，并不斷加強中國的素質教育。核心素養在化學教學中的滲透也勢在必行，在初中化學課堂上，教師采取多樣化的教學方式，讓學生掌握化學學習的方法與技巧，并理解相應的化學知識，這是現今教育所呼吁的教學，而在這一過程中，也要注重核心素養與化學教學的融入。當今時代，素質教育是主旋律，而初中是學生學習化學的起始點，在這一過程中，學生所學習的化學知識相對來說較少，因此教師便要為學生打下良好基礎，為今后的化學學習鋪平道路。初中化學學科核心素養需要教師有意識地去重視學生日常的實踐能力與思維創新，并在教學的設計上有意識地引導學生去培養自主實踐能力與創新協作能力。讓學生能夠獨立自主地去對學習化學知識并獨立推理與驗證化學實驗。讓學生在學習化學的過程中樹立正確的化學理念，并樹立正確的化學素質觀念。

另一方面學生的核心素養培養，需要教育工作者在了解到教材改革的基礎上，對課堂模式加以創新變革，并結合自身學科的特點以循序漸進的方式來進行教學。此外也要尤為注意在學生日常學習過程中知識對學生產生潛移默化的熏陶，相關教育從事者要積極迎合現今教育發展趨勢，積極響應現今教學觀念號召，摒棄傳統教學方法創新課堂講授式教學結構，讓學生可以在化學課堂上以主人公的形象進行學習，化學教學要時刻貼近生活，讓教育融入生活，在這樣的教學方式下不斷提高學生的核心素養，只有這樣才能充分發揮化學育人價值，讓教學賦予化學教育生命力，推進學生化學學科核心素養的發展進程。

二、 核心素養下初中化學深度學習的注意事項與要求

初中化學在教學過程中進行化學的知識學習、能力提升以及化學價值觀等幾方面來培養學生的核心素養，基于核心素養化學教師也要區分化學學科與其他學科之間的本質區別與相通性，并注意推進化學深度學習的方法，重視化學深度學習過程中的注意事項與要求，在此基礎上展開有效的化學學習策略也將會起到事半功倍的效果，以此來有效率地提升化學教學效果，在這一過程中也會推進化學教學與核心素養的融合，下面從以下幾個要點進行簡要概述。

（一）化學深度學習的注意事項

1. 化學教學內容的選擇性需提起注意

教師在進行化學教學內容的設計過程中要首先考慮課本的實際教學內容與實際的教學任務，通過從不同的角度出發考慮對教學內容進行科學合理的設計與組織，只有在化學教學內容的選擇上具有科學合理性，才能保證帶領學生從多角度對所要學習的化學知識進行深入的探索與研究。

2. 注意化學知識的特性

化學知識本身具有普遍性。在化學的教學過程中，教師要有意識地引導學生去自主發現并清晰認識到化學知識的普遍性。讓學生自主去尋找化學學科與其他學科之間的相關聯性，以此培養學生的化學語言表達能力與思維邏輯能力?；瘜W知識具有其內在的特殊性，在化學教學過程中，教師要引導學生去探究化學知識內在的特殊性?？梢宰寣W生通過不同的化學實驗，讓學生自己去探究不同化學物質所表現出來的特有化學性質，以此來激發學生參與化學實驗的積極主動性，并在學生對化學有興趣的基礎上，讓學生自己去理解與體會化學知識內在的特殊性，并讓學生發現化學與其他學科之間的不同之處，了解到化學的獨特魅力。

（二）化學深度學習的要求

1. 深入觀察化學物質變化

初中是學生接觸化學的開始，在剛開始的化學學習中，教學課本教學內容便對化學物質進行了詳細的介紹，對于物質是由什么構成的以及物質組成結構進行了闡述，教師在教學過程中，除了讓學生進行簡單的物質結構觀察，還可以從微觀角度帶領學生進行物質結構、性質以及變化之間的研究。粒子相對體積較少，學生無法切實觀察到粒子的運動，由此在教學課堂上教師可以采用多媒體信息技術，向學生展示粒子的運動軌跡，讓學生進一步了解物質結構變化，以此深入學習化學知識。

2. 接受用化學語言描述變化

在化學的學習當中表述部分語言有特定的化學符號，因此在化學的學習過程中，學生必須理解以及熟練掌握相關的化學符號，這也是學生學習化學的基礎。在掌握特定的化學符號之后，學生才可以正確用化學符號表示物質反應方程式，因此在課堂上教師也應該有意識地引導學生使用化學語言去表述化學反應。

3. 動手進行化學實驗

化學實驗是對學生已掌握的化學知識進行實踐應用的過程。初中化學深度學習與化學實驗有著密切的聯系。通過化學實驗可以讓學生深入了解物質的化學反應與變化情況，讓學生深入理解化學知識。此外在課堂上，在化學實驗的過程中，教師可以觀察學生進行實驗的全過程，以此來考驗學生對知識的掌握情況，并加深學生對化學反應過程的理解，這樣也加強了學生的動手操作能力，助力學生化學核心素養的養成。