新課程下有效培養(yǎng)青年英語(yǔ)教師的途徑

李遠(yuǎn)明

[摘? ?要]青年教師對(duì)學(xué)校的發(fā)展有不可忽視的作用，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)青年教師的發(fā)展特點(diǎn)，積極探索并制定青年教師有效成長(zhǎng)的機(jī)制，以培養(yǎng)青年英語(yǔ)教師的職業(yè)道德，提高青年英語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)青年英語(yǔ)教師的知識(shí)基礎(chǔ)，提升青年英語(yǔ)教師的教研水平，實(shí)現(xiàn)青年英語(yǔ)教師的穩(wěn)步成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ);青年教師;培養(yǎng);機(jī)制

[中圖分類號(hào)]? ?G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）24-0064-02

在中小學(xué)教育中，青年教師歷來(lái)是教學(xué)中的生力軍，也是學(xué)校加強(qiáng)師資力量的重點(diǎn)。培養(yǎng)青年教師對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著舉足輕重的作用。一方面，青年教師關(guān)系到學(xué)校整體師資的提升，更為重要的是，青年教師對(duì)學(xué)校校風(fēng)校紀(jì)的整改、教研教改水平的提升、教學(xué)質(zhì)量的保障、人文環(huán)境的締造以及學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展等許多方面都有著不可忽視的作用。所以，青年教師是師資培養(yǎng)的重點(diǎn)。另外，在21世紀(jì)這個(gè)文化水平日新月異、科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，青年教師的專業(yè)化水平和個(gè)人修養(yǎng)方面的提升也是促使其實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)在需求。所以，學(xué)校應(yīng)該不斷探索積極有效的途徑，制定和完善有利于青年教師成長(zhǎng)的培養(yǎng)機(jī)制。本文筆者以如何促使中學(xué)青年英語(yǔ)教師有效成長(zhǎng)為話題，通過(guò)對(duì)青年英語(yǔ)教師的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行分析，旨在探索中學(xué)青年英語(yǔ)教師的培養(yǎng)策略和促其成長(zhǎng)的有效措施。

一 、青年英語(yǔ)教師特點(diǎn)分析

筆者對(duì)所在縣域4所中學(xué)從事英語(yǔ)教學(xué)的青年教師進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，一方面，他們?cè)趯W(xué)歷、知識(shí)和技能等方面普遍層次較高，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，了解基本的教育教學(xué)理論，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);有較強(qiáng)的責(zé)任心和上進(jìn)心，心態(tài)積極向上，年輕而富有活力;在教學(xué)工作中思想活躍，勇于突破傳統(tǒng)方法和理念，在教學(xué)和教研時(shí)樂(lè)于嘗試新方法、善于反思和總結(jié)。以上特點(diǎn)反映出青年英語(yǔ)教師在思想上能緊跟時(shí)代，教學(xué)方法靈活，教學(xué)內(nèi)容豐富，因此，普遍較受學(xué)生歡迎。另一方面，有的青年英語(yǔ)教師也面臨如下困惑：首先，作為教學(xué)生力軍，他們也是中學(xué)英語(yǔ)教科研工作的主力軍，既要保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)要做好教研工作以不斷充實(shí)和完善自我。所以，如何處理好二者之間的關(guān)系，是他們必須面對(duì)的問(wèn)題。其次，教師在基礎(chǔ)教育新課改發(fā)展中的地位和角色發(fā)生了較大的變化。教師不再是課程知識(shí)的傳遞者，而是學(xué)生全面發(fā)展的研究者、促進(jìn)者和幫助者。新課程的這一要求不僅讓青年英語(yǔ)教師有更新更廣大的發(fā)展舞臺(tái)，而且讓他們有了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。

筆者從學(xué)科組的交流反饋得知，青年英語(yǔ)教師的壓力主要是個(gè)人發(fā)展與學(xué)校要求、工作需要與家庭構(gòu)建之間的矛盾。究其原因，主要是在工作上，青年教師工作時(shí)間短，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足;在生活上，要面對(duì)組建家庭、買房、照顧老人和孩子等問(wèn)題。他們既希望在工作崗位上能夠有所作為，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，又希望通過(guò)努力盡快提升專業(yè)技術(shù)水平，通過(guò)提升職務(wù)與評(píng)上職稱實(shí)現(xiàn)個(gè)人身份角色的轉(zhuǎn)變和全新人際關(guān)系的建立。

二、青年英語(yǔ)教師培養(yǎng)途徑探究

1.師風(fēng)師德、理想信念的職業(yè)道德培養(yǎng)

教育是育人的工程。作為人類靈魂的工程師，教師首先要有愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的精神，既要堅(jiān)持以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，又要牢記以身作則、為人師表的原則，這是學(xué)校和學(xué)科組一項(xiàng)常抓不懈、持之以恒的首要任務(wù)。尤其是隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)發(fā)展日益多元化，各種文化相互影響，更加要求青年教師，尤其是與外國(guó)文學(xué)有交集的青年英語(yǔ)教師提高政治站位，系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)并了解教師職業(yè)道德的內(nèi)涵，不斷深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定正確的理想信念。在青年英語(yǔ)教師的成長(zhǎng)中，師風(fēng)師德和社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有壓倒一切的決定權(quán)，這是從事我國(guó)基礎(chǔ)教育工作的最根本要求。

2.以校本培訓(xùn)為主導(dǎo)的強(qiáng)化培養(yǎng)

業(yè)界人士都知道，校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑，是突顯學(xué)校特色的主要手段，也是提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要保證，更是教師由教書(shū)匠走向科研型教師的有效途徑。第一，校本教研是學(xué)校文化建設(shè)和凝聚力的重要標(biāo)志，是學(xué)校集體主義精神的靈魂，通過(guò)多媒體學(xué)習(xí)及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)教育專家、有經(jīng)驗(yàn)教師的引導(dǎo)和教師集體之間的同伴互助，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。第二，教師通過(guò)校本教研，一方面提升了自己的專業(yè)素質(zhì)，另一方面開(kāi)闊視野，利于自身和學(xué)生的發(fā)展與提高。第三，英語(yǔ)是一門注重實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，所以，必須強(qiáng)化青年英語(yǔ)教師的教學(xué)實(shí)踐工作，將校本培訓(xùn)作為青年英語(yǔ)教師培養(yǎng)機(jī)制中的主要手段，通過(guò)開(kāi)展短期培訓(xùn)，使其教育教學(xué)水平得以盡快提高。

3.通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的方式，帶動(dòng)青年英語(yǔ)教師盡快提升綜合能力，不斷夯實(shí)英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)，努力適應(yīng)課程要求

課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）首次提出了“教師專業(yè)化發(fā)展”的概念，比較詳盡地闡述了教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵，其中第一條就是要掌握并不斷更新學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，第二條是要不斷積累學(xué)科教學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)實(shí)踐能力。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，如何讓青年英語(yǔ)教師不斷加深對(duì)課程理念和課程目標(biāo)的理解與認(rèn)識(shí)，以及如何把課程理念轉(zhuǎn)化為日常課堂教學(xué)行為，在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的同時(shí)做到對(duì)英語(yǔ)文化、學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的關(guān)注。也就是說(shuō)，教師在授課過(guò)程中能夠針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

針對(duì)青年教師的這一復(fù)合型成長(zhǎng)要求，目前最好的措施就是師徒結(jié)對(duì)。筆者所在學(xué)校培養(yǎng)青年教師的實(shí)踐中，師徒結(jié)對(duì)起著至關(guān)重要的作用，在這一培養(yǎng)措施中，指導(dǎo)教師通過(guò)協(xié)助青年英語(yǔ)教師確定具體的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施方案，介紹基本教學(xué)環(huán)節(jié)，使青年英語(yǔ)教師盡快適應(yīng)新環(huán)境，站穩(wěn)講臺(tái)，逐步熟悉教研工作，提升自己的業(yè)務(wù)能力。指導(dǎo)教師的職責(zé)就是從師風(fēng)師德、教育教學(xué)教研等方面對(duì)青年英語(yǔ)教師進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)青年英語(yǔ)教師的職業(yè)道德，提高青年英語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)青年英語(yǔ)教師的知識(shí)基礎(chǔ)，提升青年英語(yǔ)教師的教研能力，使其穩(wěn)步成長(zhǎng)。

4.開(kāi)展教學(xué)反思，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

對(duì)于青年英語(yǔ)教師本身的教學(xué)行為來(lái)說(shuō)，不斷反思是其專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，也是其有效培養(yǎng)措施中與師徒結(jié)對(duì)措施密不可分的兩個(gè)相互作用、相互促進(jìn)的因素。正如許多人所認(rèn)可的：教師成長(zhǎng)=教學(xué)經(jīng)驗(yàn)+教學(xué)反思。青年英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行反思，可以達(dá)到對(duì)自己教學(xué)的再認(rèn)識(shí)、再思考，以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平，在反思中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。青年英語(yǔ)教師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)反思，才會(huì)不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，才能在備課以及授課中完成對(duì)學(xué)科知識(shí)和學(xué)科教學(xué)知識(shí)的有機(jī)整合，加深對(duì)教育教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的理解與認(rèn)識(shí)。

5.專業(yè)化評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)青年英語(yǔ)教師的導(dǎo)向性培養(yǎng)

有的學(xué)校對(duì)青年教師的評(píng)價(jià)方式一直過(guò)于籠統(tǒng)和不夠多元化，可能采用的只是一個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià)系統(tǒng)。也就是說(shuō)，在學(xué)期終了或者年終時(shí)或獎(jiǎng)或罰的意見(jiàn)。這種獎(jiǎng)懲性質(zhì)的晉升、評(píng)優(yōu)以及通報(bào)等一系列評(píng)價(jià)手段，實(shí)質(zhì)都是將學(xué)校需求放在第一位。然而，由于青年英語(yǔ)教師的事業(yè)處于起步階段，他們對(duì)教學(xué)工作仍在摸索之中，既需要幫助和指導(dǎo)，也需要鼓勵(lì)和肯定。所以，針對(duì)青年教師的專業(yè)特征和成長(zhǎng)特點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)有效促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展的評(píng)價(jià)體系更為合理，這對(duì)于青年教師的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要意義。在青年教師評(píng)價(jià)體系中，首要應(yīng)注重的是其在師風(fēng)師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)方面的成長(zhǎng)，并結(jié)合本校實(shí)際，使促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)成為學(xué)校整體評(píng)價(jià)制度的重要組成部分。這樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面通過(guò)對(duì)管理制度的重視，對(duì)青年教師發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)會(huì)更加完善，既便于量化，又能公平公正地鼓勵(lì)個(gè)人進(jìn)步。

總之，青年教師綜合素質(zhì)的高低決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命線。所以，對(duì)青年教師的培養(yǎng)必定是學(xué)校管理工作中的重要組成部分。青年英語(yǔ)教師的成長(zhǎng)需要完善校本培訓(xùn)、師風(fēng)師德培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)培養(yǎng)機(jī)制，采用形式教學(xué)反思的專業(yè)化發(fā)展及構(gòu)建學(xué)校層面具有導(dǎo)向性培養(yǎng)作用的專業(yè)化評(píng)價(jià)體系等多措并舉的培養(yǎng)模式，以促進(jìn)其有效成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯? ?譚斯陌）