初中班主任管理工作中信息技術的運用探究

黃莉莉

【摘要】在初中階段，管理班級一直都是初中班主任的重點工作，但這也是最讓班主任頭疼的一個問題。為了能夠讓班級保持一個良好的學習氛圍，初中班主任應該加強對班級的管理，以此來改善班級的學習環境。隨著信息技術的發展，信息技術可以為初中班主任在管理班級上打開一條新的路徑。有了信息技術的加持，班級的日常管理可以變得更加細致，讓教育可以更加符合初中生的發展。

【關鍵詞】初中班主任;管理工作;信息技術

隨著信息技術的不斷發展，信息技術在教學中的地位逐漸增高。那么，初中班主任也應該合理地運用信息技術，以此來對班級管理工作進行創新。這樣一來，不僅可以提高班主任管理工作方面的效率，而且還會對學生的學習產生積極影響。班級的管理工作做好了，班風和學風也會相應改變，當學生在良好的學習氛圍中學習時，會對學習產生興趣，學習上也會更主動。因此，初中班主任的管理工作要與信息技術相結合，使班級管理和學生的學習成績都能夠有明顯的提高。

一、初中班級管理中的問題

1.班主任重心偏移

處于初中階段的學生不像高中生或者大學生有相對較強的自覺性，初中生在自我控制管理方面相對比較弱一些，經常會被一些業余興趣所吸引，并不能長時間地進行自我管理。班主任在進行教學的過程中，要重視對班級的管理。但是，初中階段在課程方面的安排比較多，班主任的教學工作也比較繁重。初中班主任不僅僅要將自己的教學工作安排好，而且還要花時間管理班級。這就導致了班主任工作的重點產生了偏移，對班級管理工作顯得力不從心，并不能很好地將兩項工作同時進行。因此，班主任深感壓力大。

2.應用信息技術不全面

很多初中教師受傳統教學模式的影響，他們特別看重學生的學習成績，主要以每個學生的成績來進行管理班級的工作。這就導致初中班主任沒有認識到信息技術對班級管理的重要性，從而沒有將信息技術應用到實際的管理班級工作中。除了班主任沒有意識到信息技術的重要性外，學生每天都沉浸在每天的學習中，也很少通過信息技術來幫助改進或提升學習，這就導致信息技術的作用并沒有徹底地發揮出來。

二、信息技術在初中班級的運用

1.通過信息技術實現班級管理精細化

對于班主任工作重心產生偏移這個問題，班主任可以在班級中制訂信息化的管理制度。與此同時，班主任也要改變自身的思想，運用信息化技術來對班級管理工作進行不斷的創新，并根據班級的實際情況來擬定適合班級管理的模式。在以往的班級管理工作上，初中班主任經常會因時間或者課程安排而被限制，導致沒有時間用心地進行班級管理工作，而信息技術完全可以解決這一問題。

班主任可以運用信息技術來建立班級打卡制度，以此來記錄學生的晚來早退的情況。對于每天可以按時到達教室的學生，給予表揚和獎勵;對于遲到早退的學生或者曠課的學生，要及時與家長溝通，保證學生的安全。班主任還可以利用信息技術安排課程和值日。與傳統的管理模式相比較，信息技術管理模式更有效率，而且可以安排得更加細致。

2.利用信息技術分析學生狀況

初中班主任如果想要更好地進行班級管理工作，那么，首先就要對班級學生有一個深入的了解。班主任可以通過信息技術平臺，為班級建立一份管理檔案。這樣一來，班主任就可對每一個學生的成長有所了解，從而更加全面地了解到班級中每一個學生的情況。當建立好基礎的管理檔案后，班主任可以在日常中與學生進行交流，慢慢地對學生有一個更深的了解，從而可以不斷地將檔案進行完善。這對未來的教育工作有著很重要的作用。

教師還可以通過信息技術為學生建立成績檔案。這樣，就可以通過信息技術平臺看到每一個學生的學習成績數據，了解每一個學生的學習進步程度。建立成績檔案成功后，班主任可以將學生的成績情況以折線統計圖的形式呈現，這樣，班主任就可以更好地了解每一個學生的實際學習情況。如果學生的成績出現了明顯的退步，那么，班主任則要對這位學生的情況進行全面的分析，找到成績下降的原因，從而解決，確保學生的學習不會受到影響。

3.加強與學生的溝通

班主任可以通過信息技術與學生、家長進行友好的交流溝通。如今，互聯網與移動互聯網的普及，班主任可以隨時與學生和家長之間進行交流，同時還可以利用網絡拍攝一些有趣的視頻來縮短師生之間的距離。另外，班主任還可以通過平臺建設心理咨詢站。那么，學生可以將一些心中的秘密向班主任傾訴。對此，班主任可以有針對性對學生進行開導，幫助學生走出心理的陰影，樹立起正確的人生觀和價值觀。

三、總結

隨著信息技術的不斷發展，借助信息技術進行班級管理是大勢所趨。信息技術可以幫助班主任更好地開展班級管理工作。通過信息技術，可以大幅度地提高管理班級的效率，讓學生可以專心地學習，為學生未來的發展提供一個良好的保障，讓班主任的管理工作變得輕松且高效。

參考文獻：

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責任編輯? 李海濤