情感投入是思想教育的法寶

麥建恒

“熱愛學生是教師必有的情感”。愛是教育的基礎。對學生有深沉的愛，才有對學生認真負責的教育。因此，我在做學生思想教育工作的過程中，特別注重情感的投入。下面結合多年的教育實踐，談談我做學生思想教育工作一些膚淺的做法。

一、以愛為根，加強情感投入

大千世界，幾乎每個人都渴望著被別人所愛。作為學生，在緊張的學習中，更強烈祈求被別人關懷，其中包括友愛，但最使學生難忘，深受鼓舞的還是教師的關愛。教師及時而得體的情感投資，常會在無聲無息中使學生精神得到升華。要把思想教育工作做好，就要建立良好的師生關系。教師首先要處理好師生關系，那種老是板著臉、擺著架子的態度，只會讓學生望而生畏，感到害怕。教師與學生不能彼此了解，怎么能做好學生的思想工作呢？每當我在接到新班伊始就以愛為核心，加強情感投人，既做嚴師又做益友，給學生營造一個嚴肅而又愉快溫馨的學習和生活環境，跟他們建立平等友善的師生關系。這樣，教師很快贏得了學生的信任和愛戴，一個團結、和諧、蒸蒸日上的班集體便形成了。

丁有寬老師說過“愛心是根”，道出了教師情感投入的重要性。教師的愛心應表現在一些小事上。如季節交替或天氣變化時，我就提醒學生注意添衣保暖。有一次，我任教的班里有個小林同學，在騎車回校途中不幸摔斷了左手，我聽到此消息后，立即和其他學生護送他回家，并吩咐其家人帶他治療。每天晚上，我從不間斷地到小林家了解他的傷勢情況，并為他補課，家長非常感激。每逢節假日，我總是堅持家訪，騎著自行車往返在各個自然村的學生家里跑，把關心和愛護帶到學生家里，學生頗受感動。事實證明，家訪的效果比電話訪問的效果好。家訪更能摸清學生的“脈搏”，學生的思想上出現疙瘩，教育起來就得心應手了。

二、加強情感溝通，把握學生思想新動態

作為教師，尤其是班主任，必須切實加強與學生情感的溝通，從而促進師生情感的交流。在方法上，除了與學生直接談心外，要求學生寫日記、周記也是師生溝通的主要工具。此方法十分符合小學高年級學生的心理特點。學生總想把自己的內心世界隱藏起來，所以采用直接對話的方式了解學生思想動態有時比較困難，而采取間接的筆談方法，更有可能相互交心。我任教的班里有個小陳，他一向是班中成績最好的學生。有一次，小陳在期中考試中失手，他在周記中流露了失落的情緒，感到自己像一匹用完了勁的馬，對奔馳力不從心。小陳在周記里寫了這樣一段話： “失敗并不可怕，可怕的是被失敗嚇倒。重新回到起跑線上來吧，只有堅持不懈拼搏的人，才能贏得最后的勝利。”當時我想，只有這樣一段話才能安慰他失落的情緒和鼓勵他重新振作起來。果然不出所料，小陳在下次的周記上寫道：“謝謝老師，我知道該怎么做了。”周記的交流真是深入人心啊！學生往往愛把心里話寫在周記本上和我交流，這是孩子們對我信任的最大體現。也正是這種彼此的信任，情感的互相溝通，才使我們師生關系越來越融洽，更為我及時把握學生思想新動態，從而有針對性地對學生進行思想教育提供了很好的切入點。

三、嚴格要求，也是情感的有效投入

愛學生并不是一味地姑息、縱容、遷就學生，而是要有恰當的批評指正。愛的目的是把學生培養成才，就要對他們進行嚴格的教育、培養和訓練，使他們的思想品行符合要求。嚴格不是聲色俱厲地說教，也不是板著面孔恐嚇，要做到動之以情、曉之以理、行之以愛、導之以行。

小學生思想單純幼稚，他們常常會出現這樣或那樣的問題是正常的，關鍵是問題出現后怎樣解決。有的教師對犯了錯誤的學生動不動就“興師問罪”，甚至采取“嚇唬式”制服辦法。久而久之，學生在精神上就陷入了被嚇唬的圍城，從而害怕學校生活，甚至厭學、逃學。我覺得只要學生不是犯了原則性的大錯誤完全可以用良言勸導，可以“點到為止”。有一天課間休息時，小張在教室里拍籃球，不小心把窗玻璃打碎了，事后我反復思考了一下，沒有立即“采取行動”。在下午的品德課上，我就以責任和自覺性這些話題發表自己看法，然后對全班學生說;“我希望每位同學都來做集體的主人，自覺愛護班集體的公物。”與此同時，我用特別的目光看了一下那位“惹禍”的小張，他不好意思低著頭，若有所思。之后，小張不但沒有再“惹禍”，而且以體育委員的身份嚴格要求自己，并多次組織學生參加學校舉行的籃球比賽獲得了好成績，為班爭了光。試想，一個學生犯了錯誤，難道他自己就真的一點也不自責嗎？尊重學生要正面誘導，抓住教育契機，我們的教育工作才會有成效。

在平日學習生活中，我對學生的嚴格要求，還表現在自己身體力行、幫助學生改掉壞毛病等方面。我任教的班里有個小李，她因為家里有錢，穿著打扮非常時髦，每天換幾次衣服，還不時炫耀自己有錢。于是，我對小李說：“你覺得老師穿著如何？”她說：“老師沒有什么漂亮衣服，也不化妝，穿著樸素，整潔。”我又問：“你以為老師不愛打扮嗎？”望著小李疑惑的眼神，我說：“老師是為你們樹榜樣啊！”我因勢利導指出她現在的穿著打扮不適合小學生，我們學生的儀表應體現自然、樸素之美。從此以后，小李又穿回了往日的學生裝。我想，對學生的嚴格要求，這是有責任感的愛，也是情感的有效投入。

我曾記得，班里有個調皮的學生對我說：“老師，你愛我們就像愛自己的兒女一樣。”平平常常的一句話，卻說到了我的心坎上，我感到非常快樂。我想，自己的確也是這么做了。正因為我這樣做，才贏得了學生的理解和愛戴。我堅信：只有堅持以愛為根，加強情感投入，才能更好地教育學生沿著正確的方向健康成長。