論“三走”背景下高職校園體育活動的開展

余阿榮

“三走”背景下，高職校園體育活動的開展對于大學生體育精神的強化、身心素質的培育、運動技能的提升、完善人格的培養、終身體育意識的養成意義深遠。本文重點探討“三走”背景下高職校園體育活動的開展策略，旨在為引領大學生健康的體育生活方式、優化校園體育環境提供借鑒。

隨著互聯網時代的悄然而至，為了將過分沉迷于網絡而導致身心素質日趨下降的大學生解救出來，教育部、共青團、國家體育總局聯合出臺了《關于開展大學生“走下網絡、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動的通知》，要求各大院校以豐富多元的課外體育活動吸引廣大學生積極踐行“三走”運動，以促進大學生身心健康、體魄強健。文章立足“三走”背景下探討高職校園體育活動的開展策略，旨在為充分發揮校園體育活動功效、促進高職校園體育文化建設建言獻策。

1 “三走”背景下高職校園體育活動開展現狀

“三走”活動確立了群眾性、自主性、創新性、長效性四大原則，其中，群眾性強調要充分發揮基層學生組織、學院等的作用，形成廣大學生集體參與體育活動的新格局;自主性強調體育活動開展中要充分發揮學生主體地位，確保內容、形式貼近學生，使之思想、行動上自覺接受體育鍛煉;創新性強調深度發掘“三走”意義，從思想、組織、活動形式上全面創新，以吸引廣大學生參與;長效性強調要充分發揮“三走”的長足效應，使活動效果影響深遠。

高職校園體育活動是“三走”活動開展的重要載體與形式，從“三走”活動的內涵與原則來看，現階段高職校園體育活動仍存在如下問題：一是學生主動鍛煉意識不足，寧愿將課下時間浪費在看劇、游戲、睡覺方面，也不愿投入校園體育活動中，不僅導致校園體育活動集體參與性、群眾性不足，還導致學生身心素質持續下滑;二是校園體育活動創新不足、形式單一，多集中在籃球、羽毛球、乒乓球、跑步等方面，缺乏趣味、創意活動，無益于學生參與積極性的調動;三是體育設施不完善、組織監督缺乏，不利于校園體育活動長效機制的形成，也無益于學生終身體育意識的形成。

2 “三走”背景下高職校園體育活動開展策略

2.1 宣傳為先，意識先行

針對大學生體育鍛煉意識不足等問題，高職院校要以宣傳為先，使學生意識先行。具體而言，要在全校范圍內強化對“三走”運動的宣傳力度，提高大學生對校園體育活動的認知，在全校范圍內營造良好的校園體育文化氛圍，宣傳方式要注重多元性、融合性，即要借助傳統媒介如校廣播、板報、條幅、海報等方式呈現大學生體育運動的活力，又要借助新媒體如各學院、社團、學生組織微信公眾平臺及校園網絡平臺等進行推廣，使廣大學生對校園體育活動的積極意義進行全面了解，并樹立起“時刻準備體育活動”的意識。

2.2 創新引領，豐富活動

高職院校要積極創新校園體育活動形式，依托學生組織開展形式多樣、類別豐富的體育運動，以吸引廣大學生積極、主動地參與其中，實現學生身心健康發展。具體而言，一方面，要加快拓展和豐富校園體育活動的范圍與種類，使體育活動不再局限于球類與跑步，全面覆蓋健美操、舞蹈、瑜伽、趣味運動等活動;另一方面，要積極創新校園體育活動形式，開展陽光長跑活動，在長期的陽光長跑活動鍛煉中，學生能夠形成終身體育鍛煉的意識，再如，學校可創造一些激勵性體育活動，如某體育項目“吉尼斯紀錄”活動，為具有不同特長的學生提供展示平臺，并紀錄成冊，作為校園體育文化建設的一部分。

2.3 組織保障，長效運行

針對組織監督不足等問題，高職院校要搭建“兩個平臺”：一是依托校團委、學生會組織開展校園體育活動，積極舉辦形式多樣的“運動嘉年華”“班班**項目對抗賽”“趣味運動會”等活動，通過低門檻參賽條件、豐厚的獎勵激勵廣大學生參與其中;二是依托學生社團開展校園體育活動，面向廣大學生的個性化運動需求，通過協會、俱樂部等體育類社團開展體育活動，建立“三走”活動長效保障制度，將校園體育特色活動變成常態化活動。此外，高職院校要將每位學生參與校園體育活動的時長、頻率、競賽成績等指標進行統計，形成學生在校體育活動檔案，作為學生畢業時的“第二張成績單”。

3 結語

綜上，為了響應國家要求，高職院校紛紛開展“三走”活動的宣傳與推廣，對于督促學生積極參與校園體育活動發揮著積極、正面的作用。然而，值得注意的是，現階段高職院校校園體育活動開展過程仍存在學生參與意識不足、活動形式單一、體育設施缺乏、組織監督不善等一系列問題。因此，高職院校要立足“三走”背景下，強化學生鍛煉意識、創新多元校園體育活動、推動體育設施建設、強化組織與監督工作，以充分發揮校園體育活動對學生身心健康發展的積極效應。

（作者單位：臺州職業技術學院）