探究小學(xué)體育教學(xué)中加強三大球項目訓(xùn)練的方法

李曉軍

隨著素質(zhì)教育不斷深化與推進，我國對小學(xué)生的身體素質(zhì)也越來越重視，“三大球”訓(xùn)練作為小學(xué)體育教學(xué)中的一項基本內(nèi)容，不僅能夠增強學(xué)生身體素質(zhì)，還有豐富學(xué)生的課余生活，而深受廣大師生喜愛。本文對當(dāng)前小學(xué)體育“三大球”訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀進行簡單分析，并由此提出了幾點具體的措施來改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀。以期通過這些舉措，有效促進小學(xué)體育教學(xué)效率和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

加強小學(xué)體育教學(xué)符合我國素質(zhì)教育的要求，小學(xué)階段的學(xué)生由于年紀(jì)較小，對很多體育運動都處于好奇階段。因此，小學(xué)體育教師可以結(jié)合學(xué)生的心理及生理特點，對學(xué)生進行專業(yè)且具有針對性的“三大球”訓(xùn)練教學(xué)，不斷挖掘?qū)W生的運動潛能，從而激發(fā)學(xué)生對“三大球”這項運動的興趣，讓學(xué)生通過有趣的訓(xùn)練內(nèi)容，從而潛移默化地增強自身的身體素質(zhì)，進而促進小學(xué)體育教學(xué)效率的提升。

1 當(dāng)前小學(xué)體育“三大球”訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 “三大球”訓(xùn)練意識不強

目前我國仍然盛行的是應(yīng)試教育，在應(yīng)試教育的壓力下，很多中小學(xué)都偏向于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致體育教學(xué)工作很難得到開展。體育教學(xué)得不到重視，經(jīng)常表現(xiàn)為體育課被其他學(xué)科的教師占用，學(xué)生體育課時常減少，會直接導(dǎo)致“三大球”訓(xùn)練很難開展下去。當(dāng)然，也有很多學(xué)校將“三大球”訓(xùn)練教學(xué)形式化，它們大多停留于表面，而沒有切實提高學(xué)生“三大球”訓(xùn)練的意識，這樣不僅會削弱學(xué)生的體育鍛煉意識，在某種程度上還會導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，從而阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.2 師資力量不足

在實際小學(xué)“三大球”訓(xùn)練教學(xué)中，體育教師起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生“三大球”技能和技巧是否有效提高與教師的專業(yè)能力有直接關(guān)系。但是，由于很多小學(xué)的體育教學(xué)得不到重視，導(dǎo)致一些學(xué)校在聘用體育教師上出現(xiàn)偏差。有的學(xué)校因為師資力量不足，導(dǎo)致“三大球”教學(xué)難以順利開展，甚至一些學(xué)校的體育教師直接由其他學(xué)科的教師代理，教師體育素養(yǎng)不高，在某種程度上很難激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。當(dāng)然，學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度會直接影響體育教學(xué)中“三大球”訓(xùn)練教學(xué)的效率，體育課時減少，體育器材匱乏，體育場地不足等等，都會導(dǎo)致“三大球”訓(xùn)練教學(xué)效率的下降，這些因素給小學(xué)“三大球”訓(xùn)練帶來很大難題，也使得“三大球”訓(xùn)練教學(xué)失去其本身意義。

2 小學(xué)體育“三大球”訓(xùn)練的具體教學(xué)策略

2.1 更新學(xué)生體育運動觀念，激發(fā)學(xué)生對“三大球”訓(xùn)練的興趣

作為一名教育工作者，在實際教學(xué)過程中給學(xué)生灌輸正確的學(xué)習(xí)意識和運動觀念是十分重要的。所以，要想有效激發(fā)學(xué)生對“三大球”訓(xùn)練的興趣，教師需要改變自身的教學(xué)觀念和理念，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識體育運動的重要意義，從而改變學(xué)生對體育運動的觀念。在實際“三大球”訓(xùn)練教學(xué)過程中，教師可以定期組織學(xué)生觀看比賽，通過感受真實球場上給人振奮人心的場景，帶領(lǐng)學(xué)生走進真正的體育世界，潛移默化地發(fā)展學(xué)生“三大球”訓(xùn)練的意識，挖掘?qū)W生的體育精神，從而激發(fā)學(xué)生對“三大球”這項運動的熱情。

2.2 加強校園“三大球”師資力量，提高教師的專業(yè)技能和技巧

體育教師的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到“三大球”訓(xùn)練教學(xué)效率是否有效，所以學(xué)校在聘請體育教師時需要注意以下幾點：一是教師教育理念是否正確。正確的教學(xué)理念能夠有效促進學(xué)生體育觀念的形成，也便于學(xué)生良好習(xí)慣的形成;二是教師專業(yè)素養(yǎng)是否過關(guān)。教師能力的高低直接關(guān)系到實際教學(xué)的效率，也便于教師有效指導(dǎo)學(xué)生進行“三大球”技巧訓(xùn)練，從而有效增強自身身體素質(zhì)。

2.3 增加學(xué)生實際訓(xùn)練機會，改善當(dāng)前“三大球”訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀

所以，在實際體育教學(xué)過程中，教師首先需要改變教學(xué)觀念，在重視“三大球”理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，有效開展“三大球”實踐訓(xùn)練，幫助學(xué)生從小形成正確的體育精神以及養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。定期組織學(xué)生開展“三大球”比賽不失為有效訓(xùn)練學(xué)生“三大球”技能的一種方法，合理的比賽也有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊協(xié)作精神。

2.4 結(jié)合學(xué)生年齡心理特點，制定針對性的“三大球”訓(xùn)練方案

學(xué)生年紀(jì)小、好奇心強，教師可以利用其年齡和心理特點，合理制定具有針對性的“三大球”訓(xùn)練。首先，教師需要了解小學(xué)生這一群體，掌握其性格特點以及興趣愛好，通過設(shè)定合理的“三大球”訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生自身運動需求之余，激發(fā)學(xué)生對體育運動的熱情;其次，教師還需要合理安排學(xué)生的訓(xùn)練時間，較大的運動量不利于學(xué)生形成健康的體魄，較短的訓(xùn)練時間也滿足不了學(xué)生的運動需求，所以教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，考量學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，來合理安排“三大球”訓(xùn)練，通過加強學(xué)生的基本功訓(xùn)練，從而有效促進“三大球”訓(xùn)練教學(xué)工作的順利開展。

3 結(jié)束語

總而言之，我國對培養(yǎng)青少年體育運動觀念方面的意識還不夠強烈，這也導(dǎo)致我國很多小學(xué)的“三大球”訓(xùn)練教學(xué)仍然存在弊端。所以在實際“三大球”訓(xùn)練教學(xué)過程中，教師要結(jié)合實際情況，通過增強學(xué)生的運動意識，完善師資力量，增加實訓(xùn)機會，制定合理教學(xué)方案，完善評價教學(xué)機制等措施，有效改善當(dāng)前“三大球”訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進小學(xué)體育教學(xué)效率的提升。

（作者單位：四川大學(xué)西航港實驗小學(xué)）