初中體育微課教學探究

袁玉婷

現(xiàn)代信息技術在近年來發(fā)展迅速并得以廣泛應用到各學科課堂教學中，對于創(chuàng)新課堂教學模式、提高學生學習積極性及課堂教學效率發(fā)揮了積極的促進作用。在初中傳統(tǒng)教學中，教師需要結(jié)合教學內(nèi)容，充分利用微課教學優(yōu)勢，生動呈現(xiàn)教學重難點，使學生快速理解并掌握，提高課堂教學的有效性。本文就初中體育微課教學策略進行探究，以期對提高初中體育教學水平有所增益。

素質(zhì)教育理念下，學生不僅要學好幾門主課，具備良好的學習能力和學習素養(yǎng)，同時要重視自身體能培養(yǎng)，通過接受科學、有效的課堂體育教學，掌握體育技能，提高體能素質(zhì)，促使學生綜合素養(yǎng)的提升。在初中體育教學中，為了提高課堂教學有效性，需要教師充分利用先進的信息技術，展開微課教學，以提高學生的學習積極性和課堂教學效率。

1 傳統(tǒng)初中體育教學中存在的問題

1.1 教師缺乏先進的體育教學理念

受傳統(tǒng)體育教學理念的影響，不少教師在課堂教學中未能落實生本教育理念，仍然采用口頭、灌輸?shù)姆绞秸归_教學。這種教學模式下，教師對于體育動作和技術要領的講解與示范占用了課堂大部分的時間，使得學生用以實踐和探究的時間得不到保證，難以提高學生的學習興趣，學生學習主動性得不到有效調(diào)動，在很大程度上影響了課堂教學質(zhì)量和效率。加之教師缺乏專業(yè)的體育理論知識，在相關內(nèi)容教學中不能為學生清晰講解并增進學生對各類體育運動的原理、意義形成科學認知，使得學生不重視體育鍛煉，未能形成良好的體育與健康理念。

1.2 教師缺乏豐富有效的教學手段

由于教師教學理念的落后和教學模式的單一，造成不少地區(qū)體育課堂教學仍然采用教師口頭講解及親自示范的方式，未能根據(jù)教學內(nèi)容及學生體能素質(zhì)提升的需求創(chuàng)新教學模式，造成學生課堂學習熱情不足和課堂教學效率低下、質(zhì)量不高的狀況。另外，在體育學科納入中考成績后，教師往往為了應試而展開教學，導致課堂教學內(nèi)容單調(diào)枯燥，不利于調(diào)動學生的課堂教學參與積極性，影響了學生體能素質(zhì)的提升和體育成績的優(yōu)化。

2 初中體育微課教學策略

2.1 借助微課教學調(diào)動學生課堂教學參與動力

相比于傳統(tǒng)的體育課堂教學，微課在教學內(nèi)容的呈現(xiàn)上，主要側(cè)重于突出一個知識點，或者突出某個教學環(huán)節(jié)，具有內(nèi)容精簡、生動直觀、內(nèi)容明了的特點，便于學生理解和掌握要領。如，在教學體育運動重要意義的教學時，教師可將重點內(nèi)容制作成微課，包括科學的健康理念是什么？如何真正實現(xiàn)健康？如何開展科學的體育鍛煉等等。通過這些視頻與理論知識結(jié)合的方式，增強的學生的學習熱情，并快速理解掌握了教學知識點，樹立科學、良好的健康理念，大大提高了課堂教學質(zhì)量和教學效率。

2.2 借助微課教學提高學生體育理論認知水平

在體育教學中，為了幫助學生掌握科學正確的體育運動技能，首先使學生掌握一定的體育運動原理和理論是必要的。但是，由于這些體育原理及理論內(nèi)容相對枯燥，單純的口頭講解容易使學生感到單調(diào)乏味而不能專注聽講，不僅影響教學質(zhì)量，使學生無法掌握教學理論要點，也會無謂消耗課堂實踐教學的時間。借助微課教學，教師可將枯燥的理論知識以生動、直觀的教學視頻、圖片、漫畫等形式呈現(xiàn)出來，使學生一目了然地掌握體育運動的理論，不僅可以激發(fā)其對體育運動的能動性，還會促使其積極參與體育訓練，掌握科學、專業(yè)的體育運用技能，有效提升學生的體育素養(yǎng)。如，在課堂柔韌性教學練習中，為了幫助學生認識到柔韌性訓練的重要性，教師可將人體構(gòu)造及在體育運動中的功能制作成動畫，使學生直觀地了解到通過柔韌性訓練對于提高運動安全、運動效率及學生運動體能的重要性。

2.3 借助微課促進學生準確掌握體育技術要領

初中體育教學中包含有多項運動項目的技能訓練，為了提高訓練的有效性，通過教學使學生掌握各項目的技術要領非常重要。如果僅采用口頭講解和動作示范的教學模式，學生會不容易掌握其中要領，而帶著錯誤理解參與體育訓練，可能會對學生造成身體的運動損傷。為了提高課堂教學效率，幫助學生直觀、科學、正確掌握技術要領，教師可將具體的運動特點、人的身體機能及在運動中的作用等制作中短視頻，重點呈現(xiàn)這些技術要領，使學生了解不正確的體育訓練有可能給自己帶來的危害，從而掌握技術要領，并按照訓練規(guī)范進行科學訓練，從而達到了課堂預期教學目標。另外，微課教學還可以大大縮短課堂示范教學的時間，使學生有更多實踐的時間，更利用其快速掌握要領，提高課堂教學效率。

3 結(jié)語

綜上所述，微課在初中體育課堂教學中的應用對于創(chuàng)新課堂教學模式、提高學生學習積極性及課堂教學效率發(fā)揮了積極的促進作用。需要教師結(jié)合教學內(nèi)容，充分利用微課教學優(yōu)勢，生動呈現(xiàn)教學重難點，使學生快速理解并掌握體育教學理論和運動訓練要領，提高課堂教學的有效性和學生的體能素質(zhì)，促進學生實現(xiàn)德智體綜合發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南通市東方中學）