核心素養視域下小學體育教學中規則意識的培養策略探析

吳繁富

當前，核心素養席卷教育界，成為國內外專家學者關注的教育熱點，也是我國課程與教學改革的風向標。“核心素養”是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終生發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。小學階段是思想意識和行為習慣養成的重要階段，利用體育學科核心素養中體育品格規則意識的培養，幫助學生養成良好的行為和交往習慣，是培養“全面發展的人”的重要內容。本文以小學《體育》學科作為研究對象，研究小學體育教學中規則意識的培養途徑，為小學體育教學的創新和發展提供借鑒。

1 概念界定

核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終生發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。

體育核心素養是指學生通過體育學科的系統學習，逐漸掌握體育鍛煉的方法，形成體育鍛煉的習慣，并最終形成全面發展的人所必備的知識、能力、品德等。

于素梅在《中國學生體育學科核心素養框架體系建構》指出：中國學生體育學科核心素養應由體育精神、運動實踐、健康促進3個維度組成，并具體劃分為6個要素，體育精神包含體育情感和體育品格;運動實踐包含運動能力和運動習慣;健康促進包含健康知識和健康行為。運動實踐是體能、技能與心理能力等的綜合表現。健康促進是增進身心健康和積極適應外部環境的綜合表現，是改善健康狀況并逐漸形成良好生活方式的關鍵。而體育精神是學生在參加體育運動時，所需要遵循的行為規范等。

在體育教學中，滲透規則意識有助于維持良好的課堂秩序，改正學生的不良習慣，從而增強課堂教學的有效性。在核心素養教育的大背景下，規則意識的培養是凸顯體育核心素養的重要內容。

2 培養學生規則意識的意義

俗話說，“沒有規矩，不成方圓”這充分說明了規則意識在人的發展過程中的重要性。規則是人在生活、工作、學習中必須要尊重的行為準則，規則意識的培養符合素質教育的要求，是對學生全面發展的有力支持。小學生在課堂學習中注意力不集中，不遵守課堂紀律，甚至不尊重老師和其他同學的情況，引起問題的主要原因就在于小學生缺乏規則意識，如果不進行有效的干預并進行針對性的培養，在學生成長過程中將產生非常不利的影響。

小學階段是培養學生社會適應能力的黃金時期，從幼兒園到小學整個生涯都屬于小學生社會化的形成時期。這個階段的學生好奇心和創造力強、活潑好動，抓住這個關鍵的階段特點，通過豐富多彩的體育教學活動對學生進行規則意識培養，從教師的“他律”，到學生之間的相互“約束”，再到學生形成自律意識，尊重他人，遵守規則，最終為學生走向社會變成一個受人歡迎的人，具備良好公民道德的人奠定基礎。

體育課程具有生動有趣的競賽和游戲、形式多樣的技術練習內容、變化多端的練習形式等元素，得天獨厚的教學優勢在培養學生規則意識這個方面非常突出。體育教師如果能將規則意識的培養融入日常課堂，課堂教學會變得更加高效，對其他學科的課堂也是大有裨益。

3 小學體育教學中培養學生規則意識的途徑和策略

3.1 將培養學生的規則意識目標化

教師在制定體育教學目標時，在每一環節中融入對學生規則意識的培養，確立目標導向。在基本的體能訓練中，在健康知識學習中，在基本的運動技能學習中，學生需要遵循成文和不成文的規則。規則是行為準則，權威性和不可置疑性會有效促進學生學習的效率。例如，當教學內容為籃球的教學時，教師發現有的學生會拿籃球當作足球踢著玩，有同學在練習運球時用雙手同時觸球來運球，這些行為顯然與籃球的運球規則相悖，需要馬上進行糾正。所以，構建規則意識培養的目標，把它融進每一節體育課，這是學生養成遵守規則良好習慣的有效途徑。

3.2 規則意識培養的可操作化

“書讀百遍其義自見”，體育教學也是一樣，教師講解無論多全面，都不如學生自己親自參與其中。教師在教學中強調規則的重要性后，學生需要在練習中將這種意識變得付諸于行為。這種實用性表現在學生之間的相互督促，他們將規則意識由最初的執行教師的要求演變內化，這就是規則意識強化甚至是固化的過程。練習讓小學生明白任何的活動、人與人之間的合作都是有規則的，不能隨心所欲，更不能強人所難，只有建立在遵守規則的基礎上，師生之間、生生之間才能將學習的任務呈現最好的結果。因此，培養學生在規則意識中的可操作性十分重要。

教師在教學過程中所制定的規則與規范需符合學生的年齡特點，需要具有可操作性，對違反了規則的行為必須做出相應的懲戒，這樣才能在日常教學中樹立規則的威嚴性和不可置疑性。

3.3 在競賽和游戲活動中強化規則意識

小學體育教學中的競賽和游戲活動內容豐富多彩，是最受學生歡迎的項目。在競賽和游戲中需要理解規則、遵守規則、尊重對手，只有這樣競賽和游戲才能完成。對于在比賽中違反了規則的以放將被警告、扣分、比賽終止、比賽判輸等等懲罰。無形之中，學生就會敬畏規則，遵守規則，那些不遵守規則的行為成為“過街老鼠”，不但隊友會指其修正，教練、老師和觀眾也會督促做出改正，通過這種強化過程，學生的規則意識會明顯提高。

小學階段是規則意識培養的黃金時期，規則意識的培養是公民道德教育的重要內容，是立德樹人的重要內容，是人的全面發展教育的重要內容。在體育教學中滲透規則意識的培養，逐步形成適應個人終生發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。

（作者單位：佛山市惠景小學）