侯漪
虛擬仿真教學系統是應用虛擬現實構筑的虛擬環境,能夠為學習者提供一個生動、逼真學習環境的系統。近年來,在現代教育改革的推動作用下,虛擬仿真教學系統也開始應用于高校體育教學,成為推動高校體育教學質量提升的重要手段。由于應用時間較短,因此具體應用過程中仍存在諸多問題。為推動虛擬仿真教學系統在高校體育教學中的應用,有必要對具體應用過程中存在的問題進行研究。
1虛擬仿真教學系統在高校體育教學應用中存在的主要問題
1.1 高校虛擬仿真體育教學系統的共享性不足
虛擬仿真體育教學系統是一種先進教學系統,上海體育學院、北京體育大學、臨沂大學體育與健康學院、安徽師范大學體育學院等,已基于本校實際開發出虛擬仿真體育教學系統,但開發出的虛擬仿真體育教學系統目前大都僅供本校使用,并未與其它高校分享。此種情況的存在對虛擬仿真體育教學系統在高校體育教學中的進一步推廣和應用較為不利。
1.2 高校目前開發的虛擬仿真體育教學系統仍不夠豐富
由于認識到虛擬仿真教學系統在高校體育教學中應用的必要性,因此國內部分高校已然參與到虛擬仿真體育教學系統的開發當中,且已取得一定成效。但細細審視不難發現,高校目前開發的虛擬仿真體育教學系統仍不夠豐富。以河池學院為例,該校開發的虛擬仿真體育教學系統僅能承擔運動人體解剖學和運動生理學課程的能夠用虛擬環境來呈現的實驗,讓學生在仿真虛擬的環境中直觀的認識人體結構,及其在運動過程中各部位協同工作的機理。為讓虛擬仿真體育教學系統更好支撐高校體育教學,未來必須開發出更多可用于高校體育教學的虛擬仿真教學系統。
1.3 部分領導不重視虛擬仿真教學系統在高校體育教學中的應用
虛擬仿真教學系統是一種先進教學系統,將其應用于高校體育教學確實可促進教學質量提升。因此,目前國內已有少部分高校開始致力于虛擬仿真教學系統開發,并將其穩步應用于體育教學實踐。但是從全國范圍內審視,應用虛擬仿真教學系統實施體育教學的高校仍只占少數比例。之所以產生此種情況,原因很多,其主要原因是:部分高校領導對虛擬仿真教學系統在體育教學中的應用并不重視。例如,訪談中一位高校領導說道:“虛擬仿真教學系統在高校體育教學中的應用固然先進,但我認為這樣做完全沒有必要,傳統體育教學方式同樣能滿足日常體育教學需要,何必再多此一舉呢?”訪談中很多高校領導均持類似看法。由此可見,部分高校領導對虛擬仿真教學系統在體育教學中應用的不重視,在一定程度上影響了虛擬仿真系統在高校體育教學中的推廣與應用。
2 促進虛擬仿真教學系統在高校體育教學中進一步有效應用的對策與建議
2.1 進一步提升高校虛擬仿真體育教學系統的共享性
高校開發的虛擬仿真體育教學系統不能僅供本校使用,應具有共享性,讓其它高校共同使用。基于虛擬仿真體育教學系統開發需要大量資金的現實,建議需要該虛擬仿真體育教學系統的高校可通過支付一定費用的方式使用。如此做法不僅可增強虛擬仿真體育教學系統的共享性,同時也能為開發虛擬仿真體育教學系統的高校降低成本,可謂一舉兩得。
2.2 加大投入,持續進行高校虛擬仿真體育教學系統開發
為解決高校虛擬仿真體育教學系統不夠豐富的問題,未來應繼續加大投入,持續進行虛擬仿真體育教學系統的開發。具體可從如下幾方面入手:一是加強虛擬仿真體育教學系統構建隊伍建設。高校應從學校計算機教師和體育教師中抽選骨干教師,加入虛擬仿真體育教學系統的開發,必要時可外聘專家,夯實隊伍建設。二是加大資金投入。虛擬仿真體育教學系統的開發需要大量資金支持,建議高校應為虛擬仿真體育教學系統的開發投入大量資金,必要時可通過課題申報的方式獲取上級教育主管部門的幫助。
2.3 增強高校領導對應用虛擬仿真教學系統實施體育教學的重視程度
很多高校領導對應用虛擬仿真教學系統實施體育教學并不重視,這一點是現實存在的,毋庸置疑。為增強高校領導對應用虛擬仿真教學系統實施體育教學的重視程度,建議可采取如下措施:一是中央教育主管部門對高校應用虛擬仿真教學系統實施體育教學做出硬性統一要求,可通過下發文件的方式予以明確規定。二是定期或不定期組織高校領導召開與虛擬仿真教學系統應用于體育教學的座談會。與會期間,應著重強調虛擬仿真教學系統應用于高校體育教學的必要性,并結合現實案例進行闡述,增強高校領導的重視程度。三是對高校應用虛擬仿真教學系統實施體育教學的實際情況進行考核,并對考核結果優秀的高校予以公開表揚,對考核結果不合格的高校予以督促,對相關高校領導予以批評。上述做法的綜合運用必然可在一定程度上增強高校領導對虛擬仿真教學系統應用于體育教學的重視程度。
3 結語
虛擬仿真教學系統在高校體育教學中的應用未來可期。雖然目前尚處初始發展階段,但隨著研究深度的不斷加深,未來虛擬仿真教學系統在高校體育教學中的應用必然會愈發成熟,成為促進高校體育教學質量提升的重要手段。
(作者單位:揚州大學楊子津校區體育學院)