體育游戲在小學體育教學中的應用措施探究

姚華

在新課改的影響下，小學教育當下的主要目標，就是提高小學生綜合素質，尤其是小學生身體素質的鍛煉提高，體育課是提高小學生身體素質的重要途徑，能為小學生的身體健康提供基礎保障。小學生在接受體育課程教育時，不僅可以學到運動技巧，而且可以加強體育鍛煉，讓身體素質得以提高，增加學校生活的趣味性。體育游戲作為新型的一種體育教學方式，是小學生在接受體育課程中最為期待的環節。教師寓教于游戲中，可以調動小學生參加體育鍛煉的積極性。

就小學生而言，體育游戲無疑是讓小學生自主參與體育教育，保證體育教學質量的最好方式。

愛玩是孩子的天性，體育游戲讓學生在進行體育鍛煉過程中有了不一樣的學習體驗，在游戲中完成體育課的任務，不僅輕松有趣，而且還可以跟老師同學加強互動，讓體育課堂更具有人文主義精神，形式還會多種多樣，內容也豐富多彩，在鍛煉身體時也讓大腦高速運轉，一舉兩得，怎能不受學生青睞？在游戲中學習體育技巧，在實踐中提升體育實力，在歡快氛圍中鍛煉身體，保證學生身心健康發展。

1 將體育游戲與課程內容緊密結合

小學教育中體育教育占據著重要地位，通過體育教學為學生傳授體育理論知識和運動技巧，讓小學生在教師的引導下，用正確的方式進行運動鍛煉，并且逐步養成自主運動的良好習慣，也能促進小學生的全面發展。

科學的體育教學方法是每個體育教師都在不斷探索的重點。讓小學生在體育課堂中全身心的投入，注意力完全的集中，是比較困難的，小學生的注意力分散是小學生這一年齡階段的特征決定的，并不是小學生不肯集中注意力，而是可能沒有找到讓小學生注意力集中的方法。我們知道，愛玩是每個小學生的共同特點，是孩子的天性，教師可以用學生感興趣的教學方式來實現體育課堂教育的高效進行，而體育游戲就剛好符合這一教學要求，將體育游戲融入進體育教學是一項冒險而又實際的做法。

新課標的改革需要教學方式方法的創新，打破傳統具有局限性的教學觀念，讓新生理念更適合現代化教育教學的發展需求，使小學教育在培養全面發展的人才時更有優勢，為學生將來的成才之路打下堅固牢靠的基礎。因此帶有趣味性的體育游戲教學更適應體育教學的發展潮流，體育教師要在激發小學生自主進行體育鍛煉時，達成每堂體育課的教學目標，適當的在體育教學課堂中進行體育游戲就是一種極好的方式，但要進行怎樣的游戲運動，就要根據小學生在課堂中具體情況，進行游戲環節的設定，充分發揮出體育游戲對小學生的教育引導作用，而不只是讓小學生為了游戲而游戲。

例如，教師在進行體育教學訓練時，為了使學生掌握籃球運球技巧，就可以讓學生分組進行小組競技游戲，讓每組學生先進行運球技巧的探討，并進行練習，然后根據每組成員的練習結果進行排兵布陣，采取“田忌賽馬”的方式取得游戲勝利。這不僅掌握了技巧，還增強了學生的團隊意識，并運用智慧贏得成績，也讓學生在實踐中明白了變通的重要性。

采取體育課堂中的游戲教育，是為了更有效的完成課程目標而進行的，雖然帶有趣味性，但宗旨是讓學生愛上體育，促進體育課程的順利運行，所以教師在設計體育游戲時，要根據本節體育課的主要內容進行開展，采取多種形式進行，讓學生在重視體育技巧的學習時，也有了享受游戲的快樂體驗，讓學生期待體育課的來臨，并且能在體育課結束以后，也會加強自身的體育練習。體育鍛煉對于學生的健康發展起著有利作用，而體育意識的形成也促進著學生自覺進行體育運動，讓學生在鍛煉身心發展的同時，也讓學生的全面發展得以實現。

2 創新體育游戲的課堂表現形式

隨著教育理念的不斷更新，當今教育界更加重視小學生體育教學的發展，如何完善小學生教育體系的構建，成為教育者關注的重點。小學生體育課堂主要是傳授體育基礎理論知識，并通過這些理論進行有效的體育實踐鍛煉，讓小學生在實踐中掌握運動技巧，并將體育理論巧妙的運用于實際生活中。體育游戲在課堂中并沒有固定的模式，而是根據教學的具體情況進行有意識的改革創新，讓小學生在不同的教育游戲活動中收獲不同的體育心得。

體育游戲在小學體育教學課堂中要進行不斷的創新，隨著小學生在體育課堂中教學的不斷深入發展，小學生們掌握的運動技巧變得更多了，教師就可以設計出多種運動形式于一體的體育游戲教學活動，讓小學生們在游戲中能夠鍛煉多種運動技巧，既鞏固了以前的體育教學知識，又讓新學到的體育運動技巧得以運用，將不同的體育運動技巧結合讓小學生在體育教育中能夠有新的突破。小學體育教學活動中可以有機的與其他科目進行結合，將游戲環節設計成具有綜合性教育意義的游戲教學。比如，在小學體育課中，教師可以組織小學生進行跳繩比賽，將小學生分成多個人員相同的小組，其中一組同學開始跳繩，另一組同學進行一對一的計數，最后根據這個小組每人一分鐘跳繩的個數，利用數學知識算出一分鐘內這個小組的成員跳繩的總個數，然后在計算一分鐘內平均每個學生能跳多少個。在進行體育游戲時還能將數學計算能力提高，對于小學生而言也是一種新的嘗試。體育教師在進行小學體育教學游戲設計時，要注重課堂形式的創新，結合小學生們實際的體育技能掌握情況進行多形式化的體育教學活動。比如，教師在體育教學中為了鍛煉小學生的心肺能力及跑跳能力就可以進行籃球、足球、排球等球類運動的競技游戲，為了讓學生肢體協調能力得到訓練就可以采用用舞蹈教學的方式。通過不同形式的運動練習，小學生們不僅能在愉快的氛圍內進行體育鍛煉，使身體素質增強，同時也增加了小學生對體育運動的興趣。

3 適時安排適當的體育游戲

多種多樣的體育游戲體驗讓學生在體育課堂中處于極度興奮的狀態，并且讓課堂目標高效完成，但是小學生的精力有限，身體也會隨著精力的下降而陷入疲憊狀態，如果得不到適當的調節就會影響到下一科目的有效進行，為了避免這一情況的發生，教師會在課程結束前進行整理活動。活動形式可以多種多樣，不過最好是簡單的游戲活動，這樣的形式更易于興奮狀態下的學生能夠接受，也能夠達到放松目的進行適當的休息調節。比如在體育課程的基礎理論課完成，教學目標也達成后，教師就可以利用本節課剩余時間帶領學生進行整理活動，可以帶領小學生們熟悉課上所教的一些體育訓練的基本動作，進行反復操練，也可以利用基本動作的延伸，將以游戲的形式進行競技比賽。

例如為了提高學生短跑速度，教師可以開展接力跑或者障礙跑，亦或者“播種與收獲”的游戲等，在游戲過程中老師可以反復強調短跑技巧，讓學生在實踐賽跑中掌握短跑要領;為了鍛煉學生的反應速度，提高反應能力，可以進行打沙包或者老鷹捉小雞的游戲，不僅可以提高小學生的靈敏度，還增加了小學體育課的趣味性，讓學生在身體允許的范圍內進行游戲，促進小學生身心健康的發展，也將體育基礎理論知識灌輸到小學生的知識系統中。教師還可以播放體操音樂，讓學生在有限的時間內，在音樂的熏陶中，體操表演更為典雅優美，或者播放優美的舞曲，讓學生自由發揮，在音樂中翩翩起舞，放松身體，愉悅心情，緩解高強度體育游戲帶來的疲憊感。學生可以抓住教師總結環節的短暫時間，用來思考體育心得，轉移自己的注意力，讓疲憊的身體進行短暫放松。學生在體育競技中難免會相互碰撞，產生分歧、矛盾，教師不僅要及時調解，并且要灌輸遵守規則、尊重對手的體育精神，學生在意識到錯誤并加以改正的同時，也會培養出團結友愛的體育競技精神。

4 結束語

綜上所述，體育游戲在小學體育課堂中起著積極的帶動作用，促進了學生的身心健康發展，讓學生在游戲的同時掌握體育基礎知識運動技巧技能，從而極大的促進小學生的全面發展，是“培養終身運動者、責任擔當者、問題解決者、優雅生活者”的重要手段。

（作者單位：江蘇省無錫市天一實驗小學）