為全民教育焦慮“降降溫”

張志勇

每個兒童都是獨一無二的，每個兒童的家庭環(huán)境和成長環(huán)境都是獨一無二的。與其在擇校方面陷入教育焦慮而不能自拔，不如通過學校、家庭與社會共同努力，為自己的孩子創(chuàng)造一種適合的教育。

當下的中國教育，日益成為每個家庭頭疼的事情、擔心的事情、焦慮的事情，已經成了影響國人幸福指數的一個重大民生問題。這樣的教育，需要澆點涼水、降降溫了。

教育是社會公平的基石。讓接受良好的教育，寄托著每個家庭的希望！教育本來是讓每個家庭充滿希望和幸福的美好事業(yè)，無奈今天卻讓無數家庭陷入了日益嚴重的焦慮之中，幾乎無一家庭能夠得以幸免。

家庭教育焦慮，無處不在

在“微信”朋友圈中，常常會收到這樣的調侃圖片：熟睡的嬰兒，身邊放著一張紙條，上面書寫著“離高考還有多少天”的警示。看后，你會會心的一笑，但這一笑背后又浸透著多少家庭的苦澀，對子女未來命運的那種捉摸不定的無名的焦慮，那種從小就要把孩子們投入到殘酷的升學競爭中去的無奈……

多年來，為了搶占一個好的學位，好的“學區(qū)房”年年漲價。在首都北京，動輒十幾萬、二十幾萬、甚至炒到三十幾萬元一個平方米。對此，人們似乎習以為常，見慣不怪了。這都是“擇?！比堑牡?！

這幾年，北京又出現(xiàn)了新名詞，叫“占坑班”。怎么占？義務教育實行劃片招生、就近入學，明的不行，咱就通過站在公辦學校后面的民校招生，民校又通過站在它背后的培訓機構進行提前教學。你想上名校嗎？就先上培訓機構接受高價培訓吧！

其實，這種通過所謂“占坑”來搶奪名校學位的現(xiàn)象，正在向全國許多地方蔓延。

今天有多少家庭不得不為——

上一所好的幼兒園，焦慮！

上一所好的小學，焦慮！

上一所好的初中，焦慮！

上一所好的高中，焦慮！

中國人制造了一個特別讓國人焦慮不安的口號，叫作“不能輸在起跑線上”。是啊，有哪個家庭愿意讓自己的孩子“輸在起跑線上”呢！就是這樣一個似是而非的口號，讓多少家長陷入了讓孩子們比著報課外班的焦慮之中。你家孩子上了，我家孩子不上不就吃虧嗎？你怕吃虧，我怕吃虧，那最好的選擇，就是讓孩子多報班、多跑路、多辛苦啦！

我們的教育，哪里是在“育人”，是在赤裸裸的“育分”。說到底，一切都在圍繞考試和升學轉。越來越沉重的家庭教育經濟負擔，成為年輕夫婦們生活中一個難言輕松的話題！

教育，儼然已成為影響全民身心健康、影響家庭幸福的最大民生問題。2017年12月發(fā)布的《中國中小學生寫作業(yè)壓力報告》顯示，78%的家長每天陪孩子寫作業(yè)?！芭銓懽鳂I(yè)”已成為中國家長幸福感下降的主因之一，也成為親子關系的最大“殺手”，75.9%的中國家長和孩子因寫作業(yè)發(fā)生過矛盾。

都是極端功利主義教育惹的禍

教育焦慮，說到底，是對于孩子未來的前途和教育之路的特殊關切帶來的一種不確定性的情緒反應。導致這種生理性焦慮甚至病理性焦慮的根本原因，歸根到底是家長對教育和教育規(guī)律的認知不科學?；蛟S可以說，全國需要一場教育科學的啟蒙！

“擇校”是使當前每個家庭陷入教育焦慮的一個重要方面。選擇一所好的學校讓孩子前往讀書，這是人之常情，無可厚非。

造成擇校的原因很多，關鍵的就是教育資源配置不均衡。應當承認，21世紀以來，各級政府圍繞促進義務教育均衡發(fā)展做出了極大的努力?？梢哉f，義務教育學校之間的差別，正在日益縮小。

每個兒童都是獨一無二的，每個兒童的家庭環(huán)境和成長環(huán)境都是獨一無二的。與其在擇校方面陷入教育焦慮而不能自拔，不如通過學校、家庭與社會共同努力，為自己的孩子創(chuàng)造一種適合的教育。在這方面，無論是學校、還是家庭都大有可為。

不以危害孩子的身心健康為代價

現(xiàn)在，從整體上講，我國中小學生的課業(yè)負擔過重是一個不爭的事實。無論是社會還是家庭，一方面，望子成龍心切，學校與家庭在教育方面，不斷給孩子加班加點;另一方面，又為中小學生的課業(yè)負擔過重而深感憂慮。

不要忘記，我們讓孩子接受教育，其本心是為了促進孩子的社會化成熟，是為了促進兒童的身心健康成長，一切教育都應該以不危害孩子的身心健康為前提，更不能以危害孩子的身心健康為代價去追求考試分數和升學成績。

尊重教育和兒童成長規(guī)律

教育是有規(guī)律的，兒童的成長是有規(guī)律的。不能不承認，人的德智體美全面和諧發(fā)展是教育的規(guī)律，人的身心和諧發(fā)展是兒童的成長規(guī)律。全球PISA測試中，上海的經驗告訴人們，每周超過10小時之后的作業(yè)，付出的時間與學業(yè)的進步呈負相關，也就是說花的時間越多，學習效果反而不好。山東省高中教育質量綜合監(jiān)測的結果表明，高中學生睡眠時間達到8個小時以上的學生，其學業(yè)成績是最好的。

喚醒兒童內在的向善和向上的力量

人有兩種力量，是作為一個人必須全力呵護、培育、弘揚的力量：一種是與自身、與社會、與自然和諧相處的力量，這就是人的向善的力量;另一種是改造自我、改造社會、改造自然的力量，這就是人的向上的力量。

要讓我們的孩子走得好、走得快、走得長遠，學校教育必須給予兒童這兩種力量。喚醒兒童內在的向善和向上的力量，這是學校教育的天職，也是教育最偉大、最神圣的使命。

培育就業(yè)創(chuàng)業(yè)和幸福生活的能力

一個人，從幼兒園，到小學初中高中，到大學，再到研究生教育，不管讀多長時間，終究要離開學校，進入社會。也就是說，到學校讀書，不是目的，目的是通過學校教育造就自己進入社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)和幸福生活的能力。這是一個人接受學校教育的終極價值。

讓每個孩子自信地邁進大學之門

對于每個參加高考的孩子來講，高考不是決定誰進入天堂、誰進入地獄的岔路口。高考只是考生們選擇什么樣的高等教育學習之路的分發(fā)器。高考沒有失敗者，高考人人都是成功者，每一個孩子都有大學上。不是進入哪個大學就決定命運，而是學習決定命運，大學幾年如何生活、如何學習決定命運，沒有一個人是進了大學門就決定了你的命運。進入什么樣的大學決定的不是你的命運，決定的是你要經歷什么樣的大學教育生活。在這里，我們要大聲地告訴全社會：學習決定命運，而不是高考決定命運！

天生我材必有用，適合的就是最好的。我們要讓每個家庭都看到希望，讓每個孩子對自己未來的高等學校學習生活都充滿自信。

每個考生都要珍惜青春年華。花有重開日，人無再少年。希望每個參加高考的學生認真反思自己的人生道路，不負青春年華，認真思考未來的人生之路。