周德華：為教育，時刻準備著

余麗柃

學生時代的周德華是個“學霸”，一方面得益于天資聰穎、勤奮好學，另一方面，他也感謝一路走來遇到的好老師。當初中畢業意外地收到中師的錄取通知書時，他就下定決心：既然走上教育這條路，就要堅持到底，干出成績。

從農村學校的普通教師一路走來，周德華頗為不易。在一路的曲曲折折中他不斷反思、不斷學習、不斷研究，積淀下對教育的深刻理解，時刻準備著投身到更大的教育事業中去。正如他在2002年綠盛實驗學校校長公選中的誓言：“從教師到校長，我感到的不是職務的榮耀和權利的光環，而是一份沉甸甸的責任。為了這份責任，我必須奮斗！”

用學習鍛造夢想

出生于六十年代的周德華，從小在農村長大。1979年，初中畢業的他，在六個中考志愿中，把師范填在了第五志愿上。他說：“那個時候家里經濟條件不好，就想著考上中專‘鯉魚跳龍門，畢業后能夠光榮地當上工人。”沒想到，由于考試成績優異，優先被中師錄取，讓周德華與“工人夢”擦肩而過。

讀師范時，雖數學成績優異，卻因折服于語文課堂上張力老師、胡林老師激情四溢、文采斐然的講課，中師畢業，走上三尺講臺的周德華，選擇了教語文。近40年的教書生涯，從小學到高中，周德華幾乎將語文學科拉通教了個遍。變化的是學段，不變的是心中那份對語文的摯愛，對教育的情懷，還有向上向好的學習之心。多年后，學生印象最深的依然是語文課堂上，指點江山、激揚文字的周老師。

從農村小學普通教師到自貢市規模最大、質量最好的九年一貫制學校校長，一路“披荊斬棘”，踏歌前行，最終成就了匯東實驗學校一校兩區，師生近萬人，連續18年中考質量最優的輝煌成績。周德華用不斷學習鍛造了一個又一個教育夢想，期間兩次轉變對他意義重大。

第一次是從農村高完中副校長到市區校長的轉變。2002年，市教育局面向全市招聘18名校長。得知這個消息的周德華躍躍欲試，他對自身做了客觀評估：雖出身中專，但通過學習，已拿到西南師范大學（現西南大學）本科文憑;雖是農村教師，因喜歡看蘇霍姆林斯基、杜威、陶行知等教育大家的教育教學、教育管理名著，積累了大量先進前沿的教育管理知識;從小學教師到高中教師，從一線教師到教育管理者的經歷，也是一筆寶貴的財富……理論、實踐經驗都已具備，周德華鼓起勇氣報了名。機遇垂愛有準備的人，最終，他在一眾參與者中脫穎而出，成功應聘為自貢市蜀光綠盛實驗學校首任校長。

怎樣做大做強一所新成立的學校？這是周德華從教路上的第二個轉變。新學校只有6個班，200多人，沒有名氣，沒有成績，沒有家長社會的認可度，接下來該怎樣發展？此時，曾經系統閱讀的大量名家教育理論和在大安學校豐富的管理經驗派上了用場。周德華在全市創新提出了“綠色教育”的辦學理念，從“綠色管理、綠色教學、綠色德育、綠色評價和綠色文化”五個方面構建教育體系框架，著力學生成長，為未來奠基，辦有靈魂的教育。在辦學過程中，抓管理、強落實、顯成效，學校在短短三年時間里，取得了良好的教育效益和社會效益，在自貢教育界站穩了腳跟。

調任匯東實驗學校后，周德華又遇到了一系列難題：是否辦分校？怎樣將優質學校引領為全市教育高地？學校如何發展為川南名校？怎樣落實立德樹人？……停滯不前，可能會有安逸的生活，向前走一步，再走一步，并不容易。陶行知說：“真正的教育家敢入未開化的邊疆，敢探未發明的新理。”一個優秀的校長，必定是一個優秀的思想家、教育家、理想家，是一個卓越的探索者、先行者、領路人，肩負教育使命，心懷天下教育，有其術，有其道，獨立洞見，不懈追求。一路前行中，周德華一路學習，一路改變，從清華研修班到華東師大學習，從考察川內外名校到美國的基礎教育，學習、反思、改變、落實，周德華鍛造了一個個自貢基礎教育的傳奇。

用科研引領發展

在綠盛實驗學校的8年，周德華通過不斷學習，把一所新學校帶上正軌，又用科研引領促進學校快速發展，迅速崛起為自貢名校，贏得了學生、家長、社會的充分認可。

強化理論學習，轉變教育觀念，增強課改意識。學校通過開展“讀書沙龍”“專題研討”等學習活動，聘請專家、學者到校講座，有效提高了教師的理論素養;通過師資培訓，努力提高教師實施新課程的能力。設立“教師教育年”，關注教師專業成長，有效地提高了教師專業素養。積極探索課堂教學模式的改革，重視課程資源的開發和利用，開發校本課程，充分利用學校教師資源，每周開設2節活動課程，讓學生自主選修，培養學生特長，促進和諧發展。重視評價方式多樣化，既重視過程性評價，又關注發展性評價與終結性評價的結合。

綠盛實驗學校一系列改革的實施，增強了學校的生命力，活躍了校園氛圍，推動了教師的專業成長，促進了學生全面、均衡發展。

周德華在綠盛實驗學校創造的優秀成績在匯東繼續延續。在匯東的10年間，學校教職工人數從140多人增加至460多人，學生人數從2000多人增加至9100多人，學校也從一個校區擴容為兩個校區，優異的教育教學成績，讓匯東成為全市基礎教育的“領頭羊”。

“學校兩個校區，年級多、班級多、學生人數多。針對學校的實際辦學情況，在行政管理上，我們采取年級組負責制，即讓管理重心更貼近年級和班級，”周德華說，“每個校區實行分部管理，讓各級管理層深入基層，了解最真實的情況，做到實時反饋，針對性采取措施。”教育教學上，建設好教研團隊，大力推行校本研修，由教研組具體負責，點、線、面的結合，促進了每個老師的參與、思考與成長。

管理的順暢讓學校得以快速發展。同時，周德華清醒地認識到，只有教師專業的發展才是一所學校的核心競爭力。只有讓每名教師都爭當名師，學校才能成為名校。

“青藍工程”、“名師”工程、“訂單式”培訓，走出去、請進來……學校實施了一系列針對不同年齡、不同發展階段教師的培養方案。作為校長，周德華對學校教師要求非常高。在他看來，真正的好老師要能主動走進學生，真誠地關心學生，坦誠地與學生交流。在教學上，首先要對所傳授給學生的知識爛熟于心;其次，要采用豐富多彩而又靈活多變的教學方式把知識傳授給學生。他經常對老師們說：“我們不是培養成績漂亮的‘書呆子，學以致用才是最終目的。老師更多的是需要以責任、愛、耐心來做好平時的點滴，當好學生們的‘助夢師，去激勵他們的夢想，去幫助他們走向人生發展的遠方。”

用文化提升品質

在周德華的教育理想中，希望培育的是有良好生活習慣、有優質生活、有科學思維方式、有文化素養、有國際視野的“五有”匯東學子，讓每一個孩子在匯東遇見更美好的自己，擁有人生最亮麗的名片，都能得到個性的發展，進而實現每一個家庭的夢想。

要實現目標，不能忽視校園文化的力量。文化是無形的“場”，是學校發展的靈魂，具有獨特而強大的育人力量。學校以“為立人奠基”為辦學思想，形成了“立人教育”的辦學特色和鮮明的主題文化——匯仁文化。為豐富校園文化內涵，周德華將社會主義核心價值觀與中華優秀傳統文化中的“仁義禮智信、忠孝廉悌勇”結合，再融入學校的“匯仁文化”，以文化人，以文立人。

以“匯仁文化”為核心整體打造的學校文化，為師生發展打造了精神特區。周德華依據辦學理念，設計了新的校徽，聘請專家撰寫了《匯東學校賦》，編寫了校歌，創辦了“守望文學社”、“春華”校報……每年開展的遠足社會實踐，是師生最期待的活動。“活動中，孩子們分年級走進大自然，走進工廠、軍營、紅色基地，頗有‘用腳步丈量美好，用意志譜寫輝煌之意。”周德華說。

用活動增強體質，堅定信念，培養集體意識，傳承紅色基因，以活動育人比起單純的說教效果好得多。此外，學校每年的“紳士淑女節”“讀書節”“藝術節”“英語節”“體育節”“春華之光文藝匯演”等系列活動，形成了以“禮、善”為核心，以愛國主義、集體主義為主線，以文明行為習慣養成為重點，深入挖掘自貢文化元素和時代主題的德育教育活動序列，讓無數匯東學子從中受益。涌現出世界跳水冠軍胡亞丹，世界青年科學家余詩孟，全國中學生作文大賽特等獎得者、清華學子張凝果等一大批優秀的匯東學子。

用特色培育品牌

在教育戰線奮戰幾十年，周德華深知，關上門是辦不好學校的，必須打開校門，開明、開放才能辦好教育。

教育不是孤島，而應是環島。多年來，周德華在辦學治校中，始終堅持家校攜手，將“家校結合，一點兩翼，促成學生健康成長”作為家長學校的理念。學校借力“三寬家長學校”線上培訓，組織家長讀書沙龍，選派優秀家長參加“種子家長”培訓，以點促面，促進了廣大家長理論提升和觀念轉變;通過發放《家長指導手冊》《品格周刊》、舉辦家長論壇，分享經驗、提供策略;“傳家訓揚家風”故事會、“家書抵萬金”書信活動，公眾號宣傳優秀家長、學生等，不斷發揮著優秀家庭的輻射帶動作用，豐富優化了家庭教育環境和德育途徑。

在新冠肺炎疫情期間，學校抓住契機，營造生機。以“為立人奠基”為出發點、致敬最美“逆行者”系列活動為著力點，3萬余名師生、家長共同參與或分享援鄂家書、學習心得、校長致孩子們的一封信、云隊課、空中課堂、抗疫日記畫作等活動，推進愛國主義教育、道德品質教育、感恩教育、生態教育和生命教育，五育互育、五育并舉，培養學生具備社會發展需要的必備品格和關鍵能力，形成適應終身發展的能力。

為進一步拓展辦學視野，一方面，學校與自貢市跳水學校合作辦學，共育優秀專業人才，跳水健兒參加省運會包攬多項冠軍。另一方面，邀請交警、醫生、非遺傳人等走進校園，舉辦講座、現場授課，學生實踐能力明顯提高，優秀學生代表黃嘉怡在全國愛國主義演講比賽中獲一等獎。同時，與市內優質學校抱團發展;開展六校聯合教研;“周德華名校長工作室”18個成員單位及幫扶的薄弱學校抱團取火，均衡發展;與成都七中、雙流實驗學校、石室中學交流互訪合作。

周德華在綠盛、匯東工作期間，學校先后榮獲全國文明校園、全國巾幗文明崗、全國優秀少先隊集體、省校風示范校、省藝術教育特色學校、省初中課改名校、市最佳文明單位等國家級、省級、市級100多項殊榮。學校辦學經驗與辦學成果多次被《中國教育報》《教育導報》《語言文字報》《四川教育》《人民教師》等權威刊物宣傳報道。

深耕教育39年，因熱愛成就夢想，因夢想閃亮杏壇。周德華以新時期校長的獨特視野和辦學智慧，為學生生命奠基，成就千千萬萬家庭的教育夢想。在他心中，引導家庭重視子女教育，重視家風建設和傳承，從而在誠意正心、修身齊家之后，“及人之老”“及人之幼”，進而“兼濟天下”。育人之路道阻且長，為在這條路上走得更遠、更穩，周德華時刻準備著。

周德華

四川省自貢市匯東實驗學校校長、黨委副書記，高級教師。四川省“骨干教師”，四川省陶行知學會初中委員會副理事長，自貢市“周德華初中語文名師工作室”領銜人、自貢市“周德華名校長工作室”領銜人。先后榮獲全國“群眾體育先進個人” “立德樹人先進個人”“研究型校長”“中國好校長”創新獎，四川省首屆“中小學名校長”“優秀校長” “川派初中名校長”、兩基“先進個人”、 “川南名校長”，自貢市“德育工作先進個人” “中小學名校長”，區“勞動模范”等20余項國家級、省級、市級榮譽。

人物專訪

本刊記者：從您的經歷出發，請談談在您心目中的好學校是什么樣子的？

周德華：作為一個教育工作者，我認為好學校首先是一所教育質量高的學校。之所以說教育質量而不是教學質量，是因為教育所包含的內涵更豐富。

首先，應該把立德樹人放在首位，讓學生在學校能夠積極、陽光地學習鍛煉，參與各種活動。其次，學生參與學校的各種活動，能夠有所受益，比如參加體育活動除了強身健體，還能夠培養意志品質;參加文藝活動除了發展興趣特長，還能得到展示自我的舞臺，張揚個性。同時，學校的教育，無論是德育、智育，還是體育、美育、勞育，都能夠讓學生養成一些好的品性，助力學生成人成才。在這些基礎上，不能忽視學生學業方面的進步，讓學生能夠順利升學，讓家長、社會都能夠滿意。

所以，我認為好學校要真正堅持德智體美勞五育并舉，讓不同層次的學生得到不同的發展與進步，在學校的教育中有幸福感，也有獲得感。

本刊記者：請您以擔任多年教師、校長的經歷，為年輕教師的成長提一些建議。

周德華：年輕教師首先需要仰望星空，有教育夢想，這是一個大前提。因為如果沒有教育情懷、沒有對教育的熱愛、沒有對教育的使命感和責任感，他對今后的工作就會失去原動力。只有真正熱愛教育，有了精神上的支撐，才會主動尋求發展，特別是在今天這樣一個教育的轉型時期，教育信息化3.0和人工智能發展迅速，如何在這樣的時代背景下教好書、育好人，對教師是一個很大的挑戰。

另外，作為年輕教師，還需要做好自己的職業發展規劃，明確“我在哪里”“我想往何處去”這兩個問題。“我在哪里”就是要發現自己的短板，“我想往何處去”就是要確定自己成長的一些目標。只有為自身的發展做好規劃，才能夠找到前進的方向。

對教師來說，還有一個很重要的方面就是要堅持終身學習的理念，并且要學以致用。年輕教師要想清楚如何結合自身實際，根據國家的發展、時代的需要，以及學生的培養目標，來精進自己的專業。多讀書、讀好書，成為一個知識淵博的人，用德、用才征服學生。因為學生只有親其師，才會信其道。成長為這樣的好老師，將會對無數學生的一生都形成積極的影響。