教育，從來都是嶄新的模樣

王黎

新的一年又如約而至。對我們老師而言，新的一年，有新的教學(xué)目標(biāo)，有新的育人要求，也有新的個人成長與學(xué)習(xí)計劃。我們編輯部隨機(jī)采訪十余位全國各地的老師，問及新年Flag時，“新年新氣象”幾乎成為所有老師都會提及的愿望。新的一年，從哪些方向來構(gòu)建新的氣象呢？

第一，構(gòu)建新的學(xué)習(xí)范式。疫情影響，我們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了巨大變化，“網(wǎng)課”成為主流。學(xué)習(xí)的地點(diǎn)、形式在不斷發(fā)生變化，而我們的教師需要應(yīng)對這種變化，并將其變成推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新資源，以構(gòu)成學(xué)生新的學(xué)習(xí)范式。為了使每堂課短短的 40分鐘井然有序、包容性大、信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用，我們都會考慮彈性化的教學(xué)，如何根據(jù)課堂的生成變化而隨機(jī)改變我們的教學(xué)應(yīng)對模式，這也是教育變革的空間。所以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、主題式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作式探究是未來學(xué)習(xí)的重要方向。

第二，制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)。未來國家迫切需要新課程改革，從1949年到現(xiàn)在我國進(jìn)行了四次課程改革，而現(xiàn)在的新課程改革必然是一次革命性的變革，甚至應(yīng)該是引領(lǐng)世界課程變革的一次探索。作為一線教師，我們?nèi)绾蝸響?yīng)對課程改變，如何制定全新的課程標(biāo)準(zhǔn)？我們都在談學(xué)科融合，學(xué)科整合，未來，我們能否先改變自己的觀念，除了自己教學(xué)的科目，能否再引入別的學(xué)科概念與解決辦法？在我們基礎(chǔ)教育階段，孩子們需要的是基本的整體知識，需要的是科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)精神，而不是很具體的某一個學(xué)科的知識。所以，也許，我們老師更應(yīng)該讓學(xué)生來學(xué)習(xí)自己想學(xué)的課程，幫助每個孩子找到自己要學(xué)的方向。

第三，營造新的學(xué)習(xí)氛圍。氛圍如何營造？其實(shí)就是一種輕松的、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，咱們教師可以進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，比如，有的老師運(yùn)用謎語導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動，自覺地用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。積極學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)。

第四，形成新的學(xué)習(xí)合力。未來的父母將會在教育中發(fā)揮更大的作用。未來的教師是一個“能者為師”的時代，傳統(tǒng)的教育教學(xué)體系將會被打破。那么，智慧教師如何有效利用家庭資源、社會資源來共同推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)合力，是每位未來型教師必須要思考的問題。家庭、社會、學(xué)校、政府?dāng)y手合力，來推動教育發(fā)展，這樣教育生態(tài)才會更好地形成。

每一天的教育都有所不同，每一年，教育都是嶄新的模樣。