把好時代脈搏?開啟勞動教育新篇章

朱寧

摘要：隨著《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）出臺，學校開啟了中小學勞動教育的新篇章。文章從為什么開展勞動教育分析了新時期中小學生勞動教育的精神內涵，理解把握勞動教育的性質和基本理念，并提出豐富、拓展勞動教育的四大實施途徑，描述了中小學勞動教育從課堂走向實踐、從傳統走向創新、從單一走向融合的發展趨勢。

關鍵詞：核心素養;中小學;勞動教育

中圖分類號：G41

文獻標識碼：A

文章編號：2095-624X（2021）29-0022-02

2020年，《意見》、教育部《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《指導綱要》）等文件相繼出臺，把中小學勞動教育提上議事日程，開啟了中小學勞動教育的新篇章。

一、為什么開展新勞動教育

“新勞動教育”這個概念，并非標新立異、別出心裁，而是強調其與現在的勞動教育和傳統勞動教育的不同。

第一，中小學生勞動素養缺失。勞動是中華民族傳統美德，但是隨著社會的不斷進步，生活水平的不斷提高，人們的勞動觀念越來越淡薄。現在很多家庭只有一個孩子，他們被寵成了“小皇帝”“小公主”，很少參加生產勞動，甚至連最基本的生活用具都不會用，勞動意識嚴重缺失。當下兒童實踐經驗太少，缺乏實踐的素養，缺乏勞動教育。

第二，與自然的接觸減少。美國作家理查德·勒夫在2005年提出“大自然缺失癥”，主要是指青少年到戶外空曠的鄉間活動越來越少的這樣一個趨勢。人們與自然的接觸減少，有可能導致一系列行為和心理的問題。現在的學生每天“兩點一線”往返于家庭、學校，車來車送，遠離大自然，缺少與大自然的交流，偶爾與父母出去游玩、旅游，也只是拍拍照，與自然的接觸較少。兒童的靈性需要自然滋養，“孩子就像需要睡眠和食物一樣需要和自然接觸”，因此需要實施勞動教育，拉近學生與自然的距離。

第三，勞動教育現實畸變。現在的網紅、主播、明星受到年輕人的追捧，有學生視其為心中的偶像，中小學生追星現象嚴重。不勞而獲、少勞多得，成為一種追求，學生對明星的尊重程度比對科學家的尊重程度還高，這應引起教育界的廣泛關注。還有人認為勞動者是卑微的，勞動是苦差事，這也是對勞動者的不尊重。國家出臺關于加強大中小學勞動教育的意見非常及時，也讓大家看到了熱愛勞動、尊重普通勞動者，做普通勞動者的要求。

第四，勞動不等于勞動教育。勞動與勞動教育，是有區別的。現在的勞動教育是有勞動無教育或有教育無勞動。勞動育人應該體現在勞動實踐育人，勞動綜合育人，要把育人放在最重要的位置。教師是教書育人，學生是立德樹人。現在存在一些窄化勞動教育的現象，如把勞動教育當成一日游來組織實施，組織學生摘草莓、摘桃子，體驗一下就草草了事，寫一個總結報告，就算開展勞動教育了。勞動不光是一種技藝的學習，還能教育人，勞動若變成擺拍作秀、休閑娛樂，甚至成為一種懲罰手段，這是不對的。當教育回歸到實際的勞動實踐，學生的成長也就與生活緊密地聯系在一起，學生的創造力就會被激活，生命力也會被喚醒。

第五，新勞動教育是現實的需要。在今天這樣一個信息化、網絡化的時代，人工智能越來越廣泛地走進我們的生活，“勞動”的內涵也發生了變化。學校的勞動教育需要在傳統勞動教育的基礎上有新的拓展和提升，新時期需要探索同這些變化相適應的新勞動教育。

二、充分理解把握勞動教育精神內涵

《意見》共有五大部分，十八項條款，對加強新時代勞動教育進行了整體設計，對如何把握新時代勞動教育的總體思路、勞動教育如何落到實處進行了全方位的詮釋。《指導綱要》充分說明了勞動教育的重要性，是新時期黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內容，意義重大。《意見》面向全社會，全面部署勞動教育工作。《指導綱要》是《意見》的配套文件，是教育部下發的，主要面向教育系統內部，依據《意見》細化有關要求，重點解決勞動教育是什么、教什么、怎么教等問題。勞動教育有自己的特點和規律，專業性比較強，提高勞動教育質量和水平，必須加強專業指導。

（一）勞動教育性質

勞動是創造物質財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐活動。勞動教育是發揮勞動的育人功能，使學生熱愛勞動、熱愛勞動人民，養成勞動習慣的教育。當前實施勞動教育的重點是在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是全面發展教育體系的重要組成部分，是大中小學必須開展的教育活動。它有三個性質。

第一，具有鮮明的思想性。必須將馬克思主義勞動觀貫穿始終，強調勞動是一切財富、價值的源泉，勞動者是國家的主人，一切勞動和勞動者都應該得到鼓勵和尊重。倡導通過誠實勞動創造美好生活、實現人生夢想，反對一切不勞而獲、崇尚暴富、貪圖享樂的錯誤思想。

第二，具有突出的社會性。必須加強學校教育與社會生活、生產實踐的直接聯系，發揮勞動在個人與社會之間的紐帶作用，引導學生認識社會，增強社會責任感。同時注重讓學生學會分工合作，體會社會主義社會平等、和諧的新型勞動關系。

第三，具有顯著的實踐性。勞動教育必須面向真實的生活世界和職業世界，引導學生以動手實踐為主要方式，在認識世界的基礎上，獲得有積極意義的價值體驗。學會建設世界，塑造自己，達到樹德、增智、強體、育美的目的。

（二）勞動教育基本理念

第一，強化勞動觀念，弘揚勞動精神。將勞動觀念和勞動精神教育貫穿人才培養全過程，融入家庭、學校、社會各方面。注重讓學生在學習和掌握基本勞動知識技能的過程中，領悟勞動的意義價值，形成勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。